表面看是歷史書，實際上能被當(dāng)做律法百科看。



    因為太逆天，光它的注釋本就出了好幾本，最有名的就是，當(dāng)然也勉強(qiáng)能搭點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)邊吧（雖然我覺得呂氏春秋這個名詞有點(diǎn)曾熱點(diǎn)的感覺）



    可能有研究過文學(xué)的寶寶又要問了，不對啊，不就是那傳說中的那什么帝王書嗎?



    對，除了歷史書、律法書之外，作為孔子一生中的最后一本書，說他是編纂還是整理都無妨，但是其中傳遞著的其實還是孔子的最深的愿望——用這本書來治國。



    到了跟著師傅學(xué)習(xí)單獨(dú)一門的時候，這時候已經(jīng)是徒弟或者弟子層次了，有啥差別呢？徒弟（徒兒）、弟子，這兩個名詞中都出現(xiàn)了代表子嗣的兒、子兩個字。



    到了這個層次基本上已經(jīng)類似于父子關(guān)系了。



    但是這還不是終極，因為還有一個親傳弟子。



    啥意思呢



    一般的儒學(xué)大師雖然各本書都有狩獵，但是他最專精的其實就只有一門，而恰恰是這一門他會最最最最嚴(yán)格得考察每一個學(xué)生，從中挑選一個人將自己最重要的畢生絕學(xué)傳授給這個人。



    如果說弟子和徒弟是身體和人際關(guān)系上“父子”關(guān)系的話，親傳弟子所接納的就是作為老師的未來和思想的延續(xù)，帶有一種將老師責(zé)任傳承下去的那種使命感。



    所以一般來說，一個學(xué)者可以有很多很多學(xué)生，很少的弟子徒弟，以及更少的親傳弟子。



    ………………雖然說了那么多好像沒啥用……沒事，只要包袱足夠多，你們總能找得到抖機(jī)靈的機(jī)會噠！



    



    



    第159章戰(zhàn)國風(fēng)云（12）



    對荀卿的要求呂不韋早有準(zhǔn)備,此時，呂安就候在馬車上。



    從牛車上下來的小郎君皮膚白皙，面若銀盤,五官長得端正，尤其是一雙烏眸明亮有神,見到荀卿時圓眼睛一眨就笑瞇了,rou嘟嘟的小臉蛋上還有兩個小酒窩，看上去特別可愛。



    荀卿今年五十有余,最是喜歡這樣可愛愛笑的小童,當(dāng)下心中就軟化了幾分,等探完這小兒的底子之后也露出了夷由之色。



    小孩底子打得不錯，看得出是受了正規(guī)的儒家教育，聰慧靈巧,算是一方璞玉，最關(guān)鍵的是學(xué)子的家長態(tài)度誠懇，十分支持孩子入學(xué)。



    要說遇著這樣的學(xué)子,當(dāng)先生的都是十分歡喜的，但荀卿思考再三,還是避開小童勸道：“令公子底子扎實,小小年紀(jì)便能讀誦，顯是先前那位先生之功,以卿之愚見，不妨繼續(xù)聘請那位先生，于小郎君而言那樣也是更好?！?/br>


    呂不韋夫婦二人相視苦笑。



    呂小安開蒙是他的爺爺開的，等到了邯鄲之后呂不韋也給兒子聘請了一位先生,那位先生是趙國人，教得也挺好,但是呂家現(xiàn)在的情況府宅內(nèi)自然不能留趙人，所以，如果不想耽誤孩子學(xué)習(xí)，又不給呂家?guī)砗蠡嫉奈ㄒ晦k法，就是把孩子送出去學(xué)。



    但是這個理由可說不出口，荀卿也是趙國人。



    好在荀卿本人似乎并沒有一定想要知曉他們難言之隱的意思，他在得到夫妻二人明確回復(fù)之后沉吟了半響，最后還是同意試一下——在他留在趙國時，他同意負(fù)責(zé)呂安的開蒙教育，等到離開時，那便視情況而定。



    總之是先給了呂安試讀的資格。



    不過因為呂安年歲太小，彼此又都在邯鄲，呂安只需每日走讀來上課，晚上還是要回家歇息的。



    當(dāng)荀卿牽著小童的手進(jìn)入室內(nèi)的時候，他的學(xué)生們均感意外，但因為尊敬他們的老師，眾人都并未開口詢問。荀卿向諸人介紹了下呂安，隨后便調(diào)整了一下學(xué)子們的座次，讓個子最矮的呂安坐到了最前邊。



    在溫聲叮囑了句呂安暫且聽書，若有聽不懂稍后再問，并且得到小童乖巧頷首之后，荀卿便遞出了竹卷開始傳遞今日要講授的經(jīng)書。



    受制于教學(xué)資源，此時的資源并無法做到人手一本書的程度，因此此時的教育方法便是荀卿將手中竹卷一一在學(xué)子手上傳閱，學(xué)生們需要用最快的速度將上頭的內(nèi)容記個大概，然后荀卿再對此進(jìn)行講解。



    卷軸最后落到了呂安手上，為了照顧這個年歲最小的學(xué)生，荀卿示意他就將之拿在手上一邊聽課一邊對應(yīng)著看。



    今天講課的內(nèi)容是。春秋是孔子整理的史書，講述的魯國的歷史，如果說是儒家學(xué)說的入門級，那么便是大學(xué)級別，入門級和大學(xué)級的區(qū)別不是在于語言的晦澀亦非是表達(dá)差距，而是在于對于學(xué)習(xí)之人的基本要求。



    的學(xué)習(xí)是字字句句給你講清楚，而則是一冊需要你動腦子去思索的書，因為它……太簡略了。



    在后世，這冊書的定語便是微言大義。什么意思呢？就是里頭的每一句話如果單獨(dú)拿出來都可以擴(kuò)充成一篇小論文，而如果你對這個歷史事件并不熟悉的話，看過也就看過，但你絕對什么都看不懂。而你要是對文字琢磨不夠，那你就看不懂孔子的意思，也看不懂字里行間孔子對于一個事件的內(nèi)心傾向。



    其實不適合孩童來看，那里頭字字句句間均是一場不動聲色的廝殺，但荀卿也沒辦法為了呂安一人拖累全班的進(jìn)度，所以他選擇用較為簡單的話語來為諸人講解。對于幼童來看，這更像是一個個小故事。



    荀卿瞄了眼瞪圓眼睛，小臉紅撲撲的年幼學(xué)生不由苦惱了下，這孩兒太小了……若是說得過于復(fù)雜他要是聽不懂可怎生是好？



    于是荀卿斟酌了一下，道“百余年以前，有一個國家叫魯國……”



    這樣講述實在過于別扭，好在荀卿很快找回了自己的節(jié)奏，恢復(fù)了正常的講課方式，在給這些學(xué)生們布置完課后作業(yè)后，荀老師提溜起狀似認(rèn)真聽課的呂安小朋友出去放水。



    雖然呂家夫婦之前信誓旦旦言曰呂安已經(jīng)會生活自理，但是荀卿生怕幼童初到異地不好意思開口憋著自己，不過片刻后他便發(fā)現(xiàn)這小孩半點(diǎn)都不怕生，要牽手就牽手，要跟從就邁著小腳跟在他身旁，二人凈手完還主動伸出爪爪讓荀卿牽著回去。



    確實是十分可愛。



    似乎有了一同如廁的感情基礎(chǔ)，這小郎還主動找荀卿搭話，小嘴兒叭叭叭根本不帶停的，就這么小半路，荀卿從他嘴里已經(jīng)知曉了上自呂家兩代有些什么藏書，下至呂家花園里頭的大黃狗生了幾個崽崽。



    而等荀卿半是好奇半是逗弄得問起這小郎緣何離開家跑到他這兒讀書時，卻是得到了一個頗有些在他預(yù)料之外的回答。



    小孩悄悄告訴他，因為他覺得自家要沒錢了，所以想要快些長大，荀卿回想了下前來拜訪出手闊綽的