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最后和根源的世界（一）



“達(dá)到60%的完成度才能結(jié)束任務(wù),否則就會(huì)一直在任務(wù)世界徘徊，這樣的機(jī)制豈不是很容易讓人迷陷在任務(wù)世界之中？”

詢問者乃是位身著緊身束衣的青年男子，不是個(gè)小孩，聲音卻顯得有幾分稚氣。但要端看男子臉上疑惑著的模樣,真切也是真的真，再配這勉強(qiáng)及冠的年齡，倒也沒了那股子違和。

“是啊?！惫糯鄡?nèi)不少人點(diǎn)頭，附和著,“穿越司內(nèi)納百家技藝,我們?nèi)杖斩紝W(xué)得勞累，任務(wù)途中沒人看管,此番乍一輕松起來,難免會(huì)變得樂不思蜀。”

“此言甚是，萬一我們被俗世迷了心性,不回來了怎么辦?！?/br>
“畢竟人都是這樣，誰敢夸口自己能免俗？”

臨近快‘畢業(yè)’了，要單獨(dú)出去接任務(wù),穿越司安排下來的課程也是密密麻麻，幾乎沒有喘氣的時(shí)間。未來的任務(wù)者們?yōu)榇嗽孤曒d道，干什么都想和人懟上一下。

等到你一言我一語的起哄夠了,上面的講師才敲敲黑板：“穿越司會(huì)給每一位任務(wù)者安排系統(tǒng)從旁輔助,公司也會(huì)時(shí)刻與系統(tǒng)保持聯(lián)絡(luò),除了保障任務(wù)者的生命安全,也是保障公司的人力資源不會(huì)‘無緣無故’地流失,諸位不必?fù)?dān)心?！?/br>
一時(shí)間又是人聲激昂。

“這么說，即使外出任務(wù)我們也要時(shí)刻處于公司的監(jiān)控之下？”

“人權(quán)在哪？個(gè)人隱私又在哪？”

本著學(xué)生是花苞的理念，講師笑得和藹而又親切：“講人權(quán)之前麻煩諸位把欠公司的各項(xiàng)債務(wù)償還一下？”

瞬間教室內(nèi)陷入沉寂，方才相當(dāng)囂張的幾人摸著鼻子，面上悻悻。

卻也有比較淡然的學(xué)生冷靜發(fā)言：“撇開監(jiān)控的問題不談，系統(tǒng)實(shí)際上并沒有內(nèi)設(shè)懲戒裝置，再從以往的記錄來看，除非擾亂世界秩序引起空間異動(dòng)，穿越司也不會(huì)過多干涉任務(wù)者的決定。在確保任務(wù)者生命安全的情況下，是不是可以認(rèn)為穿越司并不在乎，或是說完全放任我們流連在任務(wù)世界。”

那學(xué)生頓了頓，帶著點(diǎn)困惑，坦然地說：“我不明白。”

講師似是有些訝異，依言看了過去。

靈魂塑造將學(xué)生的面容停留在了最好的年華，相貌迤邐，氣質(zhì)斐然，一襲長發(fā)如瀑順滑。然而那雙眼睛干干凈凈，乍一看似星芒暗藏惹人著迷，但細(xì)看又會(huì)覺得不寒而栗，因?yàn)槟瞧渲袥]有多余的情緒。

這樣的人，說好聽點(diǎn)是看淡了紅塵無欲無求，難聽點(diǎn)就是缺失人性。

講師沒有立即回答，沉默著像是在斟酌言語，雖說微乎其微，但學(xué)生還是察覺到了講師情緒中那一絲針對(duì)自己的遲疑。

學(xué)生不動(dòng)聲色，靜靜地凝視著講師。

“老實(shí)說，”講師開口道，“穿越司的科技水平一直處于A級(jí)世界的發(fā)展前沿，雖然你們稱不上是富養(yǎng)長大的，但在物質(zhì)方面也一直享受著最為先進(jìn)的便利和服務(wù)。各界美食、機(jī)甲戰(zhàn)艦、叢林探險(xiǎn)模擬、寵物兇獸、武功仙法等等，在那些世界中，或許平常人一生也無法觸碰到的東西，對(duì)你們來說卻能使用積分兌換無門檻獲得?！?/br>
講師笑著反問道：“所以，你認(rèn)為我們是該擔(dān)心你們迷戀于任務(wù)世界的繁華，還是擔(dān)心你們能不能適應(yīng)低級(jí)世界的各種不便？”

學(xué)生們一個(gè)個(gè)翻上了白眼，難怪鐵公雞般一毛不拔的公司最近難得大方，對(duì)他們開放了商店中各種奢侈道具和模擬場(chǎng)景的限時(shí)體驗(yàn)，感情是因?yàn)檫@個(gè)。

“誰讓我們是沒有身份的人，只能靠公司‘給予’的通行證穿梭于世界之內(nèi)，就算想要停留，到了通行證失效的時(shí)候也不得不回來咯?！庇腥搜鹱鲎猿暗睾咝陕?，對(duì)講師挑釁地看了過去。

講師也如其所愿地賞了對(duì)方腦門一顆仿古制粉筆頭。

“就是就是，通行證還是系統(tǒng)代為保管，根本上就斷絕了我們跑路的可能?！?/br>
“沒還完債務(wù)前不得購買道具，只能暫時(shí)租借，更是防范得一絲不茍?！?/br>
“不愧是我司。”

當(dāng)心里的牢sao話可以不用顧忌場(chǎng)合去暢所欲言時(shí)，代表著放松、信任、難得的羈絆，但冷靜出言的學(xué)生卻好似感受不到這其樂融融，看似認(rèn)真，眼神卻飄忽到了其他的地方。

一聲輕嘆從學(xué)生的耳畔響起，乍如其來。

學(xué)生一驚，猛地轉(zhuǎn)頭，看見講師幽幽地盯著他，目光在前一刻宛若利刃。

下一刻又只是在溫柔地注視著他。

講師問：“怎么了？”

學(xué)生回神，面無表情地?fù)u了搖頭。

講師神情中的憐憫和嘆懷更顯目了。他拍拍學(xué)生的肩膀，抬步繞著教室，繼續(xù)講解：“當(dāng)然，人性是復(fù)雜的，特別是情感方面。物質(zhì)的豐裕滿足得了你們的身體，卻不一定能滿足你們的心，老師們能將知識(shí)傳授給你們，卻不能讓你們領(lǐng)悟情感。”

講師停步，雙手撐著講臺(tái)，柔和的目光流連在每一個(gè)人的臉上，言語懇切：“如果有一天，當(dāng)你們想要去追求自己的幸福，連穿越司的物質(zhì)便利也不能撼動(dòng)你們的決心時(shí)，我會(huì)為你們感到欣慰?！?/br>
不少學(xué)生為這一句而觸動(dòng)，看熱鬧不嫌事大的心也消去不少，純粹是玩笑地應(yīng)和上了：“得了吧，如果在意又怎會(huì)輕易放手，說白了就是不在意我們這些免費(fèi)勞力工?！?/br>
“免費(fèi)的怎么不在意了？”

“因?yàn)楣久磕暌邮值摹律幌聰?shù)百，累計(jì)起來足有萬眾，多一個(gè)不多，少一個(gè)不少唄。”

“果然機(jī)器制造出來的孩子就是沒人疼沒人愛。”

“此言差矣?！庇腥伺闹茸有?，“你要是能力出眾，能出類拔萃，能超群出眾，當(dāng)然也就有人疼有人愛了。”

“現(xiàn)如今我們都是任務(wù)小白，要怎么能力出眾，拼精神力么？”

“精神力？話說我們這屆誰精神力最高？”

“誰最高……江奕咯，那誰誰教官不是曾經(jīng)說過，江奕的精神力之高，可謂百年難得一見吶！公司丟了我們不要緊，丟了他可就是巨大的損失！”

嬉鬧的玩笑話不知何時(shí)變得尖銳起來，聽著便讓人不舒服。

周遭景象宛如霧氣一樣模糊開，那些人的冷