劃，但他還是會吃兒童套餐，會按時(shí)完成家庭作業(yè)，會在上專業(yè)課時(shí)，被老教授毫無起伏的聲音催眠到睡著……直到有一天，老教授突然病倒。



    安德森坐在教室里，望著窗外發(fā)呆，腦子里可能依舊轉(zhuǎn)悠著種種亂七八糟的駭人念頭。



    這時(shí)候，鏡頭里突然就闖進(jìn)了一個(gè)人，干凈明亮的牛津鞋，細(xì)長的領(lǐng)帶，每一分尺寸都恰到好處的襯衫西服，連抬起頭的姿勢都顯得很優(yōu)雅，至于相貌，不是主角那種近乎非人類的俊美，而是一種帶著點(diǎn)兒憂郁的失落氣質(zhì)，稱不上英俊，卻又無比的吸引人。



    薩米十分難得地把這一幕拍得很美。



    從主角安德森的角度拍攝，透過窗玻璃，陽光下，光影交織，朦朦朧朧中地突兀出場，色調(diào)飽和到近乎失真，打扮得溫文儒雅的男子于是自帶美顏濾鏡，顏值起碼上升兩三倍……



    以至于電影院中的觀眾席傳來一陣微微的sao動。



    隱隱有影迷用極度不敢置信的語氣，驚訝地低聲詢問：“那是米克李？那是米克李？”



    畢竟只是鏡頭和氣氛的烘托，人又沒整容換臉。



    所以，很快就有人給出了肯定的答復(fù)：“沒錯(cuò)，是米克李?！?/br>


    但回答是回答。



    等回答完了，連回答的人都遲疑地停頓了一下說：“但他這次的角色和以往……和以往都不太一樣?！?/br>


    沒錯(cuò)。



    確實(shí)不一樣。



    薩米從一開始也沒打算找米克李。



    他對這個(gè)角色演員的選擇，更傾向于曾扮演的貝爾曼，但由于對方檔期錯(cuò)不開，才會在米克李的熱情自薦下，選擇了米克李。



    但實(shí)際上，在米克李的演繹生涯中，還從來沒有過這種類型的角色。



    他以往出演的角色，不管職業(yè)是什么，個(gè)性都很強(qiáng)勢，哪怕是一個(gè)普通人，都頗具大佬氣質(zhì)，比如，在那部電影中扮演的吉他手，看似是主唱統(tǒng)領(lǐng)樂隊(duì)，可實(shí)際上確是吉他手在負(fù)責(zé)穩(wěn)定大局，并且，主唱和吉他手分庭抗禮，他們之間的矛盾貫穿了電影始終。



    可這一次的漢森教授，卻并不怎么有主見，反而是一個(gè)憂郁、內(nèi)斂，同時(shí)還有一些儒雅的男人。



    所以，米克李完全是憑自身嫻熟的演技，硬生生地演出了這么一個(gè)和自身性格完全不搭邊的角色。



    這種巨大的改變，無疑讓他的粉絲們吃了一驚。



    但吃驚歸吃驚，考慮到導(dǎo)演并沒有讓演員扮丑，反而讓演員更好看更有魅力了，那點(diǎn)兒吃驚就不算什么了。



    總之，這一刻，兩個(gè)男主角終于匯合了。



    米克李扮演的漢森教授接替病倒的老教授，成為了安德森的代課老師。



    那一天，安德森激動不已。



    他回到家后，在日記本中這么寫：



    [從看到他的那一刻起，我作為殺手的敏銳感官就不由自主地統(tǒng)統(tǒng)涌向他，我再也沒辦法否認(rèn)自己的渴望——否認(rèn)我渴望用刀尖劃破他在陽光下富有光澤又白皙的皮膚；否認(rèn)我想要用牙齒親吻他跳動的頸動脈，那里的血液會是溫?zé)嵊窒闾鸬膯?？]



    [謝天謝地，我終于找到了人生的意義——?dú)⒘怂?！]



    電影院的觀眾這時(shí)候都有點(diǎn)兒懵逼了。



    從一開始，主角安德森就自稱是個(gè)殺手，但他吃兒童套餐（薩米：為什么殺手不能吃兒童套餐？），平時(shí)除了殺老鼠，也沒有做過什么壞事。相反，他除了上課睡覺外，甚至能稱得上是個(gè)好學(xué)生，一天到晚安分守己到不合群的地步，還被同學(xué)們笑稱為‘只有一張臉的花瓶’和‘看著好看，其實(shí)很無趣的書呆子’。



    所以，觀眾們很快就遺忘了影片開頭的驚嚇，反而覺得這可能就是個(gè)大齡叛逆期熊孩子。



    可現(xiàn)在……



    安德森認(rèn)認(rèn)真真地開始列計(jì)劃表了——?dú)⑺罎h森教授PnA.



    觀眾們：這人到底怎么回事？



    接下來，安德森上課也不睡覺了，開始每天執(zhí)著地盯著漢森教授；



    等下課后，他也不急著回家了，而是繼續(xù)跟在漢森教授的身后，默不吭聲地尾隨跟蹤。



    這時(shí)候，看過他那個(gè)的觀眾們都知道，他現(xiàn)在的行為是在獲取情報(bào)，了解漢森教授每天的行為模式，方便摸清狀況后，就殺死對方，有點(diǎn)兒類似于獵人抓獵物之前的特定觀察活動。



    觀眾們越看越皺眉。



    因?yàn)槊慨?dāng)主角跟蹤漢森教授的時(shí)候，腦海里就不斷地腦補(bǔ)著對方死亡的樣子。



    比如：



    當(dāng)漢森教授走上樓梯的時(shí)候，鏡頭一轉(zhuǎn)，只見安德森正陰惻惻地埋伏在樓梯的一側(cè)。



    同時(shí)，一個(gè)快速的閃回畫面，畫面里，用昏暗的色澤來代表這并不是真實(shí)場景，只是安德森的想象出場景。而在他的想象場景中，漢森教授此時(shí)已經(jīng)摔死在了樓梯下，身下一灘血泊，腦袋和身子呈古怪地扭曲姿勢，摔斷了脖子；



    當(dāng)漢森教授走到底下停車場的時(shí)候，鏡頭一轉(zhuǎn)，安德森又神經(jīng)病一般地埋伏在了旁邊一輛車的車底下。



    于是，又一個(gè)快速地閃回畫面，畫面里，還是安德森想象出的場景，而漢森教授被急速行駛的汽車碾壓而過，倒在了血泊中，死不瞑目。



    諸如此類的小情節(jié)起碼有好幾處，搞得觀眾們都一頭霧水，弄不清楚怎么回事。



    但連續(xù)不斷看到死亡畫面，哪怕明知道那是沒有發(fā)生，純粹出自主角變態(tài)的想象，他們也難免有一點(diǎn)點(diǎn)兒害怕了，所以，對這個(gè)奇怪的主角的觀感也從‘古怪好玩’轉(zhuǎn)變?yōu)椤芎⒆佑悬c(diǎn)兒可怕’上了。



    接下來，由于某個(gè)自稱殺手的傻瓜技術(shù)太差，教授先生很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)古怪的學(xué)生。



    但電影世界中的漢森教授顯然是沒辦法擁有觀眾那種上帝視角的，所以，他完全沒有往什么可怕的事情上去想，而是不小心想歪了，誤以為這名學(xué)生喜歡上了自己。



    沒錯(cuò)，漢森教授是一個(gè)隱藏的gay.



    出于老師的責(zé)任感，也出于同類的憐惜，他并不想給學(xué)生施加任何壓力，決定潛移默化地給予對方正確的指導(dǎo)和影響，讓對方能夠健康成長。



    于是……



    安德森：我是一個(gè)殺手，我最近找到了人生目標(biāo)——?dú)⑺罎h森教授。



    漢森教授：我是一個(gè)老師，我最近找到了人生目標(biāo)——幫助學(xué)生安德森健康成長。



    



    



    第110章多樣性和個(gè)性化



    電影在安德烈和漢森教授相遇后,整體色調(diào)都變得明亮起來，氣氛也變得溫馨許多。



    盡管安德烈的眼中依舊有著蠢蠢欲動的神色，盡管他袖子里依然裝著小刀,盡管他時(shí)不時(shí)會陰沉沉地把小刀拔出來,再擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)地又手忙腳亂地插回去,盡管他每天晚上都要總結(jié)一天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)寫什么殺死漢