?！?/br>
    而且不用等到敵人那，直接把當(dāng)事人給炸掉，畢竟這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)排列組合的粒子沒(méi)有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)支撐，也只是不定時(shí)炸彈。

    “想要火球的威力更大，造成更大的殺傷力，那就盡可能讓‘結(jié)構(gòu)’更加的復(fù)雜，承載更多的粒子?！?/br>
    這才是正確增加殺傷力的方法。

    真的那么容易，火球術(shù)早就升級(jí)了。

    “結(jié)構(gòu)？什么樣的結(jié)構(gòu)？”

    高疏不由的問(wèn)道，他對(duì)這個(gè)話題忽然也來(lái)了興趣，從科學(xué)角度來(lái)解釋魔法？

    “幾何結(jié)構(gòu)?！甭迦~毫不猶豫的回答，“就像是三角形比四邊形更加穩(wěn)固，同樣的幾何結(jié)構(gòu)，不同的組合方式會(huì)形成不同的結(jié)構(gòu)，而不同的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性也不會(huì)一樣?！?/br>
    “無(wú)論是什么時(shí)候，穩(wěn)固都是第一考慮要素?！碑吘鼓悴幌朐谧约菏┓ǖ臅r(shí)候，沒(méi)傷到別人，自己先重傷。

    “一個(gè)穩(wěn)固的、復(fù)雜的的結(jié)構(gòu)?！?/br>
    讓元素照著這個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)排列組合，它們就會(huì)從無(wú)序變成有序，從無(wú)到有。不同的組合方式，呈現(xiàn)出來(lái)的都是不同的東西。

    而法師為什么要求精神力呢？因?yàn)橹挥芯窳ψ銐?，才能引?dǎo)這些元素按照自己的要求組合，練習(xí)就是讓這個(gè)結(jié)構(gòu)變成自己不用想就能繪制出的，不然在對(duì)戰(zhàn)的時(shí)候，對(duì)方的攻擊都要到了，你想不起來(lái)結(jié)構(gòu)，一個(gè)法術(shù)都施不出來(lái)，那只能等死了。

    所以說(shuō)有時(shí)候有利有弊，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的火球術(shù)，假設(shè)讓元素排列成一個(gè)立方體就能有普通的威力，而讓它排列成一個(gè)十二面立方體威力更高，但是前者排列組合的速度更快，而后者雖然威力大，但是時(shí)間慢，等前者發(fā)出來(lái)，后者還沒(méi)構(gòu)架好，那可以等死了。

    而經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，讓構(gòu)架十二面立方體的時(shí)間和四面體的時(shí)間一樣，那前者施法人必?cái)　?/br>
    在戰(zhàn)斗過(guò)程中，用什么要看自己的選擇。而洛葉是想給自己新“法杖”刻入法陣，可以讓她不用自己準(zhǔn)備就觸發(fā)，自然不用考慮這個(gè)施法時(shí)間，只盡可能的尋找復(fù)雜、穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，在煉制“法杖”的時(shí)候，把這個(gè)結(jié)構(gòu)刻入，這樣就能擁有一個(gè)瞬發(fā)、威力極大的底牌。

    洛葉之前是有過(guò)研究的，她甚至可以選擇把自己現(xiàn)在遺落在法師塔的法杖上的法陣原版刻入，可是這樣的“偷懶”不符合洛葉的性格。

    這里可是地球，這里可是數(shù)學(xué)蓬勃發(fā)展，無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)理論閃耀的現(xiàn)代，她自己的能力再?gòu)?qiáng)大，也比不過(guò)這些所有天才加起來(lái)的努力成果。

    她找到了一個(gè)完美的結(jié)構(gòu)。

    ——具有57維的物體對(duì)稱性，本身具有好難過(guò)248個(gè)維度的結(jié)構(gòu)，E8。

    它曾經(jīng)被稱為“一項(xiàng)不可能完成任務(wù)”，“數(shù)學(xué)界的基因工程”，它的根系系統(tǒng)包含在八維空間的240個(gè)向量。

    為了它，洛葉開始提前研究Lie理論。

    ☆、041

    Lie理論也可稱之為李群，李群是一個(gè)運(yùn)算的、比較簡(jiǎn)單的代數(shù)結(jié)構(gòu), 在數(shù)學(xué)中, 是具有群結(jié)構(gòu)的實(shí)流形或者復(fù)流形, , 并且群中的加法運(yùn)算和逆元運(yùn)算的解析映射。

    一個(gè)簡(jiǎn)單的可以寫成，X1=f1（x1，x2，x3，……xn，a1，a2, a3, ……an)1, 2，…，n，其中fi對(duì)xi和ai都是解析的, xi是變量, 而ai是參數(shù)，(x1，x2，…，xn)表示n維空間中的一點(diǎn)。

    要理解E8至少要先把Lie理論搞清楚，這樣才能直觀的感受到E8這個(gè)圖形的不可思議, 它結(jié)構(gòu)之復(fù)雜，線條之多，就算用電腦建立一個(gè)旋轉(zhuǎn)模型，你也無(wú)法直觀的感受。

    從二維平面看，E8只是繁復(fù)的宛如幾何花朵一樣的圖案，繁復(fù)又美麗，充滿了對(duì)稱的美感，它符合一個(gè)法陣的基本要求，平衡，對(duì)稱。

    數(shù)學(xué)家用超級(jí)計(jì)算機(jī)才得出了它的結(jié)構(gòu)。如果有參照對(duì)象，你很難想象一個(gè)248維結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，一張紙從中間對(duì)折，這樣就是二維的李群，可以用（x，y)代表一組對(duì)稱點(diǎn)。僅僅包括擁有兩個(gè)自由維度成員。一個(gè)球的表面是二維對(duì)稱，但是它卻是立體的，它的李群是三維的，(x，y，z)代表一個(gè)對(duì)稱點(diǎn)，，而整E8呢，它的對(duì)稱是58維的，它的李群也就是58維，(a1，a2，a3，……a58)。

    每一個(gè)對(duì)稱坐標(biāo)都有五十八個(gè)坐標(biāo)。

    而對(duì)稱坐標(biāo)可以說(shuō)有無(wú)數(shù)個(gè)，這些個(gè)坐標(biāo)數(shù)全都計(jì)算出來(lái)，就是整個(gè)E8。

    洛葉再厲害也不是超級(jí)電腦，她不可能把整個(gè)E8還出來(lái)，但是這個(gè)結(jié)構(gòu)給了她無(wú)窮的靈感，為了盡快把這個(gè)結(jié)構(gòu)弄出來(lái)，她嘔心瀝血的翻各種相應(yīng)的理論。

    這個(gè)時(shí)候她就感覺(jué)到圖書館的不足了，市立圖書館又不是為了專門做學(xué)術(shù)建立的，里面的相應(yīng)的資料不足，這些資料一般只會(huì)在一些大學(xué)的圖書館有存檔，有一些只會(huì)對(duì)本學(xué)校的學(xué)生開放，這也讓洛葉堅(jiān)定了繼續(xù)上學(xué)的決心。

    洛葉稍微解釋了一番E8的概念，這是她已經(jīng)消化的，用比較淺顯的知識(shí)描繪了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不用再糾結(jié)魔法了，高疏道，“聽起來(lái)很有趣?！?/br>
    他們旁邊桌的人：“……”請(qǐng)問(wèn)哪里有趣了！?。?/br>
    他們頭一次看到聊天從直接聊到高等數(shù)學(xué)理論的！用數(shù)學(xué)來(lái)解釋魔法……JK羅琳會(huì)哭的！他們真的無(wú)力吐槽，只有一個(gè)感覺(jué)，這兩個(gè)人真的無(wú)可救藥了，沒(méi)有再拯救的必要了！

    就是可憐了他們，每天吃飯還要接受這樣的荼毒，這荼毒要越來(lái)越深！還特么有沒(méi)有天理?。?/br>
    他們只感覺(jué)到了深深的絕望，一點(diǎn)興趣都沒(méi)有感受到?。?！

    洛葉，“可惜能查到的資料太少?！倍胰绻芸吹紼8計(jì)算出來(lái)的所有數(shù)值，或者是親眼看一看它的電腦模型就好了，她大概能省下好多功夫。

    只能從簡(jiǎn)陋的資料和二維圖形中試圖還原整個(gè)結(jié)構(gòu)。

    “可以等暑假，暑假的時(shí)候去大學(xué)城的圖書館，它們那的資料應(yīng)該更多一些，還有一周多就要到暑假了，你再等等?！?/br>
    高疏最終給了她一個(gè)還算可行的建議。

    洛葉眼睛一亮，“不錯(cuò)。”

    暑假快要來(lái)了，這也意味著期末考試快來(lái)了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一學(xué)期的最大的殺招，扛過(guò)去暑假就能稍微輕松一些，如果扛不過(guò)去，那一整個(gè)暑假估計(jì)都過(guò)不踏實(shí)了。

    之前一班班空還有人小聲說(shuō)笑，現(xiàn)在下了課都寂靜無(wú)聲，所有人都在拼命的做題，這是高一的下學(xué)期，高二就要分文理了，那個(gè)時(shí)候要重新分班，一班是實(shí)驗(yàn)班，意味著競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果他們這學(xué)期期末考試掉太多，那他們分班的時(shí)候可能會(huì)離開這個(gè)班。

    這是他們無(wú)法接受的。

    梁優(yōu)雪比較坦然，“如