的人員都是中級制卡師。

其它的就看你悟性了，實(shí)驗(yàn)加理解，研究明白了你就是中級制卡師，研究不明白就沒辦法了，除了艾倫外，沒那個老師會好心的跟你講意境。

當(dāng)然了，很多制卡師都是世代做這個職業(yè)的，就算這一代沒有，下一代也能出，所以家里也都有一些相關(guān)記錄，倒也不會兩眼一摸黑。

喬狄早早的就放棄了當(dāng)一名制卡師，卡洛也不強(qiáng)求他，也就沒跟他講過意境的問題，他不了解也正常。

布蘭奇這類的自然人，就更不用說了，他們壓根就沒有去制作師協(xié)會登記過，也沒有誰會去告訴他們，怎么用意境制卡。

艾倫的大課并不用一直備課，都是看情況備課，有時候基本兩個月才用備一次課，到不是他想躲懶，而是新區(qū)的初級制卡師們這么要求的。

新區(qū)的制作系人數(shù)這會都快兩萬了，每次能搶到位置聽課的是少數(shù)，所以那些一直沒搶到位置的就跟協(xié)會抗議，要求公平對待。

負(fù)責(zé)這事的副會長有點(diǎn)頂不住壓力，問他能不能再加兩節(jié)相同的課，艾倫當(dāng)然是不愿意的，他就跟艾倫商量，每節(jié)課都提前預(yù)訂，聽過的就不能再來聽了，直到?jīng)]什么人報名后，再進(jìn)行新的課程。

艾倫也覺著這樣不是個事，本來也著手培養(yǎng)這方面的講師了，講師也算出師了，但大家卻不認(rèn)可，他只能繼續(xù)給這些初級制卡師上課。

其實(shí)也不怪大家不認(rèn)可，別看艾倫比較高冷，卻是言之有物，他帶的講師卻學(xué)著他照本宣科的講，自己都沒什么信心，講起來可不就干巴巴的。

艾倫上課講的都是自己的實(shí)驗(yàn)成果，每句話都是信心滿滿的，就沒有怯場的時候，沒有這種氣場，還真鎮(zhèn)不住這些高傲的制卡師們。

雖然普通的初級制卡師是沒什么好驕傲的，但只要能制作出初級中上品卡的初級制卡師們，就沒幾個不驕傲的，制卡師就是這么不可理喻的一群生物。

艾倫講課是不錯，但培訓(xùn)講師卻不在行，他認(rèn)為這東西也不用培訓(xùn)，聽別人講幾次，再看看備課資料，也就可以了。

他以前也沒特意學(xué)過，還不是講的不錯，結(jié)果就別提了，不是誰都有他這個悟性和自信的。

這都已經(jīng)好幾個月了，艾倫的初級課程才開始上到四節(jié)課，倒也省了備課的時間，今天艾倫就講到了司語和喬狄討論的問題。

艾倫上課從來就是干脆利落，“我剛才在個人網(wǎng)頁上發(fā)了聲明，在這里我就再一次強(qiáng)調(diào)一下，精神力沒有達(dá)到中級的，是不能學(xué)習(xí)意境問題的，不然也許會對精神力造成損傷，級別達(dá)不到的，就是再天才，也不要聽中級課程，這是我給大家的忠告。”

作者有話要說：感謝“鳴空”,灌溉營養(yǎng)液10“可樂包子”,灌溉營養(yǎng)液5,“一切隨緣”,灌溉營養(yǎng)液1，謝謝。

第135章字意分析

其實(shí)以往很少有人會談?wù)撘饩硢栴}的,也就是最近艾倫一直在講這個課題，有些中級制卡師沒注意,就被家里晚輩聽去了,好多初級制卡師們就知道小課堂講什么了。

一些覺著自己實(shí)力還不錯的，就開始跑協(xié)會論壇上申斥,要求小課堂給些名額,他們也想去聽。

艾倫本來是不想搭理的，結(jié)果申斥的初級制卡師是越來越多,剛才副會長特意跟他提了提,他才發(fā)表的聲明。

當(dāng)然,艾倫也沒指著下面人回答他,“好了,咱們開始今天的課程,前面的課程我一直跟大家說的是應(yīng)該怎么理解字意,今天要講的是初級精神力的引導(dǎo),大家可以一邊聽一邊記?！?/br>
確認(rèn)大家都準(zhǔn)備好了之后，艾倫才開講，“想制作什么卡之前要靜思,想好了不要馬上就引用精神力把字落在空卡上,而是要慢慢引導(dǎo)，前期精神力阻力越大,越能說明你引動的能量多，再努力把字寫在空卡上，那么言卡的品質(zhì)就會提升,如果一開始就輕輕松松的，那只有兩個可能，一個是你的精神力已經(jīng)超級過初級，再就是制作的卡能量非常低?！?/br>
來聽初級課的不止有初級，中級的也有，初級的去上小課堂不被允許，中級的來上大課堂卻是沒有阻止的，他們就想來吸收一下經(jīng)驗(yàn)，而且聽完每堂課都會有種不虛此行的感慨。

艾倫對字意的理解就是研究本質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，就說水吧，水是怎么形成的，普通都是覺著水是霧形成的。

上學(xué)時老師這么講，家里大人也是這么講，但他卻從地質(zhì)開始講，這大大加深了初級制卡師們對水的認(rèn)知。

雖然不能說上過課的制作水卡時，都更上一層樓了，就算不是所有人都進(jìn)步了，百分之幾的人還是有的，包括來聽過初級課程的中級制卡師，他們的進(jìn)步更明顯。

可惜一節(jié)課程只能講完兩種字的解析，這對他們來說還是太少了，好在他們也學(xué)到了不少，知道對字的理解不能太淺顯，最好能追本溯源，才能制作出更好的言卡。

其實(shí)有這種悟性的還是太少了，那些連字意都不那么理解的人，讓他們?nèi)チ私庾值谋举|(zhì)，太難了，能造本宣科就不錯了。

聯(lián)邦的網(wǎng)絡(luò)上可沒有百度百科這樣的東西，倒是科學(xué)院網(wǎng)址會有類似的介紹，但那些高深的東西，真不是普通人能看的懂的。

很多人都希望艾倫再多講些字意的分析，但艾倫卻覺著已經(jīng)夠多了，有悟性的也不用他再教了，沒悟性的，再教也就那。

總跟著別人的思路走，永遠(yuǎn)也成長不起來。

艾倫講精神力的引用，大家到也受益非淺，初級制卡師們百分九十多都是像他說的那樣，只要感覺到了能量，就馬上引精神力寫字。

一旦感覺阻力過大，就覺著這張卡肯定不能成功了，就干脆放棄的好，還能省下一張空卡。

初級制卡師每個人都會精打細(xì)算，因?yàn)樗麄兠總€月的收入有限，浪費(fèi)太多空卡就會影響收入，除了家里不缺信用點(diǎn)的人家，其它的初級制卡師，真的很在意這方面。

這個論點(diǎn)以前還真沒人提過，就連以往司家出來的講師，也沒提到過，這是艾倫自己研究發(fā)現(xiàn)的，別人沒提過也不意外。

雖然艾倫不能算是司家的天才，但他的研究精神卻是司家屬一屬二的，他研究并發(fā)明的言卡，在司家歷代以來絕對算是多的了。

以往的人也未必就沒有發(fā)現(xiàn)過，只是誰都沒往心里去而已，成功了以為是自己進(jìn)步了，下回沒制作成功，就以為是偶然，等到中高級以后，就更不會想到這個問題了。

艾倫初級時也的確是沒往這方面想，后來停在中級太多年，那時候司語也還沒出生，他沒什么心情制卡，就把重心都放在研究上，偶然的情況下發(fā)現(xiàn)了意境對于制卡成功率的問題。

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