孩也是C班，一個(gè)叫方爾文，一個(gè)叫左見(jiàn)。

    方爾文是和聞寧是個(gè)人練習(xí)生，據(jù)黎暮所知她們倆是一個(gè)說(shuō)唱組合的，她的的音色很亮，很清，一塵不染的，黎暮很喜歡。

    左見(jiàn)的rap很有代入感，她的聲音給黎暮的感覺(jué)就像是歷史底蘊(yùn)濃厚，古老沉重又大氣磅礴的編鐘，有閱歷，沉穩(wěn)。

    “大家暢所欲言，別拘謹(jǐn)，這不是上課，氣氛可以輕松一點(diǎn)?！?/br>
    練習(xí)室內(nèi)還是沒(méi)有聲音，和黎暮一個(gè)寢室的徐超然和溫黛還好。

    其它三個(gè)人，看起來(lái)真的很緊張。

    “大家別緊張，我真的不吃人”

    黎暮看向徐超然，她問(wèn)：“徐哥，我看起來(lái)就這么可怕嗎？”

    “不可怕，挺可愛(ài)的”，徐超然倒沒(méi)覺(jué)得黎暮可怕，反而覺(jué)得她很可愛(ài)。

    聞寧看向徐超然，一臉不可置信：她可愛(ài)嗎？我都被她的氣場(chǎng)，嚇得不敢說(shuō)話了。

    黎暮又看向溫黛，她笑瞇瞇的問(wèn)：“我看起來(lái)像是會(huì)吃人的樣子嗎？”

    “不…不像吧”，溫黛現(xiàn)在對(duì)黎暮有些發(fā)怵，她剛才的樣子很?chē)?yán)格，讓她想起她的高中班主任了。

    “你磕巴什么？”

    “我…我沒(méi)磕巴?！?/br>
    被高中班主任陰影籠罩的溫黛：說(shuō)這句話的語(yǔ)氣也像，好可怕。

    作者有話要說(shuō)：　　黎暮微笑：大家別怕，jiejie不吃人的。

    溫黛后退一步，膽怯的問(wèn)：真…真的嗎？

    ☆、第十七枝玫瑰

    “大家自由發(fā)言，隨意一點(diǎn)，這是團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，每一個(gè)人都要盡情發(fā)揮自己的才能，我們是一個(gè)team，大家都要努力留在節(jié)目里?！?/br>
    徐超然也點(diǎn)頭附和道：“黎暮說(shuō)的對(duì)，既然來(lái)到了這個(gè)節(jié)目，就不要留遺憾，讓自己的才華閃光，這樣才能被更多人看到?！?/br>
    一直沉默的方爾文主動(dòng)舉起手，她看向黎暮，猶豫的說(shuō)出下半句：“我沒(méi)寫(xiě)過(guò)詞，但我想學(xué)著自己寫(xiě)。”

    “我知道”，黎暮給了方爾文一個(gè)和善的笑，“作詞部分如果你想學(xué)我可以教?！?/br>
    方爾文琢磨了一下黎暮的話，她轉(zhuǎn)頭和聞寧對(duì)視了一眼，齊聲問(wèn)：“你知道？”

    黎暮話里有話，她們倆會(huì)懂她話里的意思的。

    她瘋狂暗示：“對(duì)啊，我知道，你們的歌我絕大部分都聽(tīng)過(guò)，我很喜歡你們的作品風(fēng)格，比如這張專輯，我還關(guān)注了你們倆的ins?！?/br>
    震驚過(guò)后，聞寧在掌心寫(xiě)了幾個(gè)字，小心翼翼的拿到黎暮面前，黎暮看后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “我的天吶”，聞寧留下一句意味不明的感嘆就回到原位。

    兩人對(duì)視一眼，唰的一下站起來(lái)，對(duì)著黎暮的方向鞠了一躬：“今后請(qǐng)大佬多多照顧。”

    “別別別，太客氣了”，黎暮立刻站起來(lái)回了個(gè)禮：“互相照顧，互相照顧?！?/br>
    “不不不，請(qǐng)黎老師多照顧”

    “太客氣了，互相照顧”

    剩余三人就迷迷糊糊的看著她們的“鞠躬拉鋸戰(zhàn)”，看了整整五分鐘。

    此后，聞寧和方爾文活躍多了，兩個(gè)人都是外向的人，你一言，我一語(yǔ)的，一個(gè)捧，一個(gè)逗，默契十足，像說(shuō)相聲似的。

    原本沉默嚴(yán)肅的練習(xí)室輕松歡樂(lè)多了，就連是真的內(nèi)向，沉默寡言的左見(jiàn)也露出了笑臉。

    氣氛好起來(lái)之后，就繼續(xù)討論正經(jīng)事。

    “左見(jiàn)meimei，你可以獨(dú)立作詞嗎？”，黎暮主動(dòng)給左見(jiàn)帶鏡頭，這孩子不爭(zhēng)不搶的，鏡頭肯定少。

    “我可以”，左見(jiàn)抬頭看向黎暮，那雙濕漉漉像幼鹿似的清澈眼眸，看的黎暮心癢癢。

    她在左見(jiàn)頭上摸了一把，說(shuō)了句“好。”

    溫黛瞬間變得氣鼓鼓的，她覺(jué)得自己要失寵了，并且很想質(zhì)問(wèn)黎暮這個(gè)四處留情的女人：你到底有幾個(gè)好meimei？

    剛才叫聞寧“meimei”，還叫方爾文“小方meimei”，現(xiàn)在又來(lái)了個(gè)“左見(jiàn)meimei”，到底誰(shuí)才是她的“首席meimei”？

    “黎暮”，溫黛第一次叫出黎暮的名字，她的語(yǔ)氣很?chē)?yán)肅。

    黎暮第一次看到她這么正經(jīng)的樣子，她坐正身子，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著她：“怎么了，溫黛小朋友？”

    溫黛小朋友？連meimei都不是了，地位急降，有了新人忘舊人，溫黛心都要碎了。

    黎暮對(duì)上溫黛的眼睛，卷長(zhǎng)的睫毛有規(guī)律的顫動(dòng)著，她的眼睛就像是有魔力似的勾的溫黛看直了。

    “怎么了？我臉上有東西？”

    “……”

    黎暮轉(zhuǎn)向另一邊，正好對(duì)上徐超然似笑非笑的眼睛，就像已經(jīng)看穿了一切似的。

    她身體一斜，在徐超然耳邊問(wèn)：“這孩子怎么了？”

    “你沒(méi)覺(jué)得練習(xí)室里有點(diǎn)酸嗎？”

    黎暮深吸一口氣，沒(méi)聞到酸味，她搖搖頭。

    徐超然突然覺(jué)得黎暮有點(diǎn)遲鈍，她雙手拖住黎暮的頭，幫她轉(zhuǎn)到正對(duì)溫黛的方向，她居然沒(méi)看出來(lái)這孩子渾身散發(fā)著醋味嗎？

    ……

    “噗嗤——”

    黎暮終于看明白了，溫黛這孩子是吃醋了，這小臉都?xì)獬珊与嗔?，再不哄就變成氣球飛到天花板了。

    “寶貝，你怎么了？”，黎暮在溫黛的頭頂揉了揉。

    這誰(shuí)能頂?shù)米▲啠?/br>
    溫黛一下子從側(cè)面抱住黎暮，臉頰貼在黎暮胳膊上，她仰起頭委屈巴巴的問(wèn)：“黎姐，你到底有幾個(gè)好meimei？”

    黎暮沒(méi)回答，只是任由著溫黛撒嬌。

    “大家不用理她，我們繼續(xù)。”

    歌詞創(chuàng)作了解完，就該確定歌詞大主題了。

    “大家暢所欲言，聊一聊你們對(duì)這首歌主題大意的想法?！?/br>
    徐超然發(fā)言：“那就要看，我們是貼合原曲立意，還是做新的東西?！?/br>
    普遍意義上，寫(xiě)一首新歌，先立意，確定主題內(nèi)容，接著是做（找）一個(gè)貼合主題的伴奏，最后是寫(xiě)歌詞。

    黎暮的順序就是這樣，昨晚拿到節(jié)目組給的原曲后，她就有了靈感，然后就開(kāi)始通宵編曲。

    “那就做點(diǎn)新東西出來(lái)”，沉默寡言的左見(jiàn)堅(jiān)定的開(kāi)口。

    “對(duì)，也許這就是最后的舞臺(tái)”，聞寧和方爾文對(duì)視一眼：“那就做自己想做的，不留遺憾?！?/br>
    徐超然繼續(xù)起總結(jié)引路作用：“現(xiàn)在beat黎老師已經(jīng)做出來(lái)了，我們就根據(jù)beat和原曲，確立歌曲的大方向?！?/br>
    “確立大方向后，每個(gè)人的小part就可以自主決定了?！?/br>
    靈感這種東西有時(shí)候說(shuō)不清，用一個(gè)詞來(lái)形容就是“詞不達(dá)意”，但它就是存在著。

    黎暮看大家沒(méi)有進(jìn)展，提出了Pn B：“這樣吧，每個(gè)人寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要的表達(dá)你對(duì)這首歌和beat的想法和理解。”

    “稍后把所有人的關(guān)鍵詞匯合在一起，提煉一下就是這首的立意，大方向?！?/br>
    獨(dú)立，自信，愛(ài)自己