匆回到體育倉(cāng)庫(kù)，那里面還是老樣子，連A老師的尸體都沒有分毫的移動(dòng)。

喬孟找了個(gè)地方，將錄音機(jī)放下，然后按下了播放鍵。

音樂教室的樂曲聲從錄音機(jī)內(nèi)傳了出來，瞬時(shí)間溢滿了整個(gè)體育倉(cāng)庫(kù)，原本靜謐一片的倉(cāng)庫(kù)突然被驚動(dòng)了那般，不知名的影子搖曳晃動(dòng)著，襯得原本寧?kù)o的倉(cāng)庫(kù)帶上了幾分的光怪陸離、詭譎森然。

就算是向來蛋定的喬孟手也不由得有些寒毛直豎，手電筒在倉(cāng)庫(kù)中來回來去地掃著，警戒著有可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)，而當(dāng)手電筒的光圈照到A老師尸體的時(shí)候，對(duì)面被照亮的墻壁上突然映出了一個(gè)穿著裙子的女孩上吊的影子——和A老師尸體懸掛的位置一模一樣。

在樂曲之中，那個(gè)影子不甘心的掙扎著，無聲的哀嚎，似乎一直都在反反復(fù)復(fù)地播放著臨死前的那一幕。一切仿佛是無聲的啞劇，讓喬孟的心不由自主地沉重起來，不過，轉(zhuǎn)機(jī)很快就出現(xiàn)了。

在樂曲的安撫之下，那黑影掙扎的動(dòng)作終于逐漸和緩下來，最終恢復(fù)了平靜，只是安靜地懸掛在那里，緩緩地晃動(dòng)著，莫名地流露出一股平和的意味，然后，影子逐漸地變淡、變淺、直至消失全無。

同時(shí)，樂曲也戛然而止。

“……發(fā)生了什么？”阿亞低聲問道，帶著一絲的不解。

喬孟搖了搖頭，并未回答，只是將錄音機(jī)拿起來，倒帶，重新播放，但是原本錄制了樂曲的磁帶這一次卻沒有發(fā)出任何的聲響。

“……我們?cè)偃ヒ魳方淌铱纯?。”喬孟說道。

再次返回了音樂教室的兩人這一回卻沒有再聽到里面?zhèn)鱽淼臉非?，無論是關(guān)閉手電筒還是退出教室，里面一直都寂靜無聲。

再三確認(rèn)之后，喬孟終于松了口氣，露出一絲微笑：“這樣的話，體育倉(cāng)庫(kù)上吊的女生還有音樂教室里自己彈奏的鋼琴應(yīng)當(dāng)被解決掉了?！?/br>
“現(xiàn)在，你應(yīng)該告訴我到底發(fā)生了什么了吧？”阿亞挑了挑眉。

“當(dāng)然?！眴堂宵c(diǎn)了點(diǎn)頭，成竹在胸。

體育倉(cāng)庫(kù)上吊的女生也是一名在學(xué)校里被欺負(fù)的可憐的孩子，家庭條件也不好，為了生計(jì)而奔波的雙親都對(duì)她漠不關(guān)心，幾乎將她當(dāng)成是透明人。女生的性格內(nèi)向拘謹(jǐn)，雖然在學(xué)校里有一個(gè)很要好的朋友，卻也不愿意吐露自己的心事，終于有一天，她受不了生活的重壓，在又一次被同學(xué)反鎖進(jìn)體育倉(cāng)庫(kù)的時(shí)候?qū)⑺胸?fù)面情緒爆發(fā)了出來，上吊自殺了。

而傳說中對(duì)于音樂教室的鋼琴的描述，則是一個(gè)極度喜愛音樂的女生，因?yàn)樽约鹤詈玫呐笥炎詺⒍惓模諏⒆约宏P(guān)在音樂教室里，為了自己的朋友而彈奏安魂的樂曲，最后，因?yàn)樘^疲憊與傷心而精神恍惚，在回家的路上出了車禍，不治身亡。

在拿到磁帶和錄音機(jī)后，喬孟就開始關(guān)注音樂教室里的鋼琴這個(gè)傳言了，也很快便將這個(gè)傳聞與體育倉(cāng)庫(kù)上吊的女生聯(lián)系了起來——起碼這里面都有一個(gè)“自殺”，一個(gè)“好朋友”，兩個(gè)的關(guān)鍵詞。

音樂教室的女生的幽靈殘留在音樂教室里，為得就是以自己的樂曲安撫自己朋友哀傷的靈魂，而體育倉(cāng)庫(kù)的女生自殺則是因?yàn)樽约翰槐粣鄄槐魂P(guān)注而絕望。當(dāng)她感受到來自友人的關(guān)愛后，會(huì)因?yàn)榈玫轿拷宥?，同時(shí)，完成了心愿的音樂教室的女生也自然可以和她的好友一起，滿足地升天。

——這個(gè)梗簡(jiǎn)直是“愛能拯救世界”！

“真是難得的治愈向?！眴堂显u(píng)價(jià)道，“這一次的游戲作者似乎升級(jí)了，我真想夸夸她，一定是一位心靈纖細(xì)美麗的妹子！”

阿亞：“………………”

喬孟：“也許還有百合傾向？”

阿亞：“……你想得太多了……”

作者有話要說：

第十三章

解決了兩個(gè)妹子的幽靈之后，喬孟基本上已經(jīng)看到了游戲通關(guān)的曙光，接下來要做的就是去生物實(shí)驗(yàn)室回見一下那副會(huì)走路的骷髏，最后應(yīng)該才會(huì)輪到那個(gè)仍舊還是謎的第七個(gè)不可思議。

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)室的骷髏，這個(gè)傳說可比之前的百合（不對(duì)！）友情要兇殘多了。從附身書本的地縛靈那里，喬孟得知這是一個(gè)生物老師謀殺了學(xué)生，然后將學(xué)生的骨架做成了骷髏的故事。先不論這位牛逼的老師是如何逃脫警察叔叔的追捕，而學(xué)生的骨架又是怎么可能一直保留在生物實(shí)驗(yàn)室里這類不靠譜的劇情的，唯一能確定的是，生物實(shí)驗(yàn)室里十有八九是一個(gè)兇殘的惡靈。

“……我覺得我肯定少做了一些步驟?！闭驹谏飳?shí)驗(yàn)室的門口，喬孟若有所思又有些忐忑不安，“這么擅自闖進(jìn)去總感覺有些危險(xiǎn)?！?/br>
“如果前輩不敢的話，就讓我先進(jìn)去吧?！卑嗁N心地說道，望著喬孟的目光灼灼，似乎是在期待著什么。

“……你？還是算了吧。”喬孟避開阿亞的視線，裝作不在意地聳了聳肩膀，然后拉住阿亞的手臂，“我們先別進(jìn)去了，再整個(gè)細(xì)致地搜索一下其他地點(diǎn)，如果確定沒有什么遺漏的話，再進(jìn)去也不遲，小心駛得萬年船?！薄@絕對(duì)是第一個(gè)故事里泰迪熊的深刻教訓(xùn)！

阿亞沉默了片刻，看上去有些不情愿，卻也還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了喬孟的建議。

兩人重新回頭，再次轉(zhuǎn)便了整個(gè)學(xué)校，而唯一的收獲，就是喬孟在到處翻箱倒柜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了辦公室某位生物老師的辦公桌下面的一頁信紙。

……不要問他為什么都趴到地上去查看辦公桌下方了，這頁信紙藏得真是有夠嚴(yán)密！都快趕上觀看隱藏結(jié)局的通關(guān)道具了！

——等等，隱藏結(jié)局？似乎不小心立了什么FLAG的樣子……→→

這頁信紙看上去已經(jīng)很老舊了，似乎是好幾年前的東西，上面寫得似乎是某位老師——大約是生物老師？——的研究筆記，而研究的內(nèi)容則是如何將尸體制作成一具骷髏，而又該如何應(yīng)對(duì)骷髏上依附著的陰魂不散的怨靈。

根據(jù)研究筆記的內(nèi)容，這樣的怨靈絕對(duì)是人間兇器，很少能有辦法強(qiáng)行除去，而他發(fā)現(xiàn)的唯一的解決方法就是將那個(gè)人血脈相連的人——比如父母、兄妹、兒女——的鮮血涂抹在武器上，這樣才能真正接觸到到附著在骷髏上的靈魂，并有機(jī)會(huì)破壞它。

“……我總覺得，這個(gè)線索看上去很重要，其實(shí)一點(diǎn)用處也沒有?！蹦弥芯抗P記靜默了三秒鐘，喬孟有些無奈地說道。

“沒有用嗎？”阿亞輕輕一笑，眼眸有些晦暗不明，“我倒是覺得很有用啊……”

“是么？”喬孟撇了撇嘴，“現(xiàn)在我們根本不知道那個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室的骷髏到底是哪個(gè)學(xué)生的，就算知道了，又要怎么樣才能離開學(xué)校，去找他的直系血親呢？”停頓了片刻，喬孟，