。

    錢小朵先觀望一下，看到林音之后，就笑著問林音，“林音你平時是怎么學(xué)習(xí)的呀？怎么學(xué)的那么好？”

    林音認(rèn)真想了想說道，“上課認(rèn)真聽講，不開小差，多做題，常復(fù)習(xí)...”

    林音已經(jīng)不記得有多少人問過她這個問題了，林音又不能把系統(tǒng)的事情說出去，所以，別人問她學(xué)習(xí)方法的時候，她只能回答得很官方。平時老師也是這么說的，錢小朵聽了略顯失望。

    林音見她不說話了，就爬到上鋪，閉上眼睛休息了一會兒，下午就去了教室。

    林音去的時候就看到李老師已經(jīng)站在講臺上了，看到林音來了，就笑著指了指第一排中間，示意林音坐在那里。

    林音心里嘆了口氣，她也知道，以她的個頭，也只能坐在第一排了，坐在后面，怕是連黑板都看不見。

    幸虧粉筆她已經(jīng)改良過了，所以說，擦黑板的時候，有點粉筆沫，但并不多，還在能接受的范圍內(nèi)，況且，再過幾個月，高考恢復(fù)，她只要考上大學(xué)，就不用再受這份罪了。

    班里驟然多出來一個小姑娘，班里的學(xué)生不禁紛紛好奇的看向林音。班里的學(xué)生年紀(jì)大多十七八，而林音不過才10歲，相差太大。

    李老師見眾多學(xué)生都好奇的打量林音，就笑著介紹，“這是林音同學(xué)，想必大家都應(yīng)該聽說過她的名字，從今天開始，她就是我們高二.1班的學(xué)生，林音同學(xué)年紀(jì)小，平時大家可要多照顧她?！?/br>
    班里學(xué)生大多都是聽說過林音名字的，就算有個別不知道的，詢問過同學(xué)之后，也都知道了林音的名字，他們平時只聽過沒見過，今日見到真人，眼中滿是好奇，同時也有些懷疑，林音是否如傳聞中那般聰明，那般學(xué)習(xí)好？

    李老師讓班長領(lǐng)著班里的學(xué)生去領(lǐng)了新書，發(fā)下來之后，又做了大掃除，下午剩下的兩節(jié)課是自習(xí)課。

    晚上回到宿舍，林音就跟宿舍里的女孩子互相做了介紹，林音事情不多，性格也好，很快跟同宿舍的女生就熟悉起來。

    時間一點點過去，這天上午第一節(jié)課是李老師的課，李老師手中拿著一份報紙，走近了教室。

    此時上課鈴聲還沒響，但是班里的學(xué)生基本上已經(jīng)到齊了，李老師站在講臺上，手中拿著份報紙，看著臺下的學(xué)生笑著說道，“同學(xué)們，我手中拿著的這份報紙是人民日報，上面刊登了一篇市里一位學(xué)生的作文，這位學(xué)生，作文寫得好啊，考試的時候，不但得了滿分，還上了報紙，我給大家讀一下，大家認(rèn)真聽……”

    接著李老師就拿著報紙，深情并茂的朗讀起來，“這篇作文的題目叫未來?！?/br>
    這位學(xué)生從自身周圍，現(xiàn)在以及以前的對比，描繪出他理想中的未來世界……

    比如，新年每個孩子都能穿的起新衣服，吃到糖果，得到壓歲錢...

    又比如，每個孩子每天都能吃到rou，騎著自行車上學(xué)……

    在這位學(xué)生的描繪中，未來很好，沒有貧窮只有富?！?/br>
    這個同學(xué)描繪的未來并沒有什么新奇之處，但是她文筆不錯，引人入勝，讓人非常有代入感。

    以林音的目光來看，這篇作文顯然不算什么，畢竟，她就是從未來穿越到這里了，對于未來的世界，沒有人能比林音更加清楚了。

    林音一邊聽著，腦子里一邊跟系統(tǒng)說話，“系統(tǒng)，我寫的作文，若是能上報紙，有獎勵嗎？”

    系統(tǒng)很老實的回答，“有。”

    林音眼睛一亮，忙問道，“若我的作文能上省報，獎勵多少積分？”

    系統(tǒng)：“兩積分?！?/br>
    林音癟嘴，“這也太少了吧?！?/br>
    系統(tǒng)卻說，“若是宿主的作文，能上全國性的報紙，那就能獎勵5積分?！?/br>
    林音有些動心了，她這次跳級又獎勵了5積分，積分已經(jīng)到賬，她現(xiàn)在的美貌值是54積分，依然沒有到達(dá)及格線。

    林音已經(jīng)在系統(tǒng)里面把所有高中的知識都已經(jīng)學(xué)完了，她目前正在復(fù)習(xí)，可勁的刷卷子，閑暇之余其實可以多寫幾篇作文，說不定，就能上報呢。

    此時李老師也已經(jīng)把作文朗誦完畢了，李老師把報紙放到講臺上，對臺下的學(xué)生說，“這篇作文，立意明確，文筆優(yōu)美，大家要多向她學(xué)習(xí)，我把這張報紙放到教室里，大家要是想看的話，下課可以互相傳閱著看，現(xiàn)在我們開始上課?！?/br>
    李老師上課，可他講的內(nèi)容林音都會，于是林音低著頭，腦子里開始構(gòu)思，該寫什么樣的文章？

    忽然，林音想到了，那就還以未來為題目吧，沒有人比林音更清楚未來是什么樣子，于是，林音拿起筆開始在本子上書寫。

    林音筆下的未來，不僅更加富裕了，而且更加充滿了科技感，比如，電腦，手機，購物也現(xiàn)實變成了網(wǎng)上購物……

    科技的發(fā)展，給人們帶來的是生活方方面面的變化……

    國家甚至還舉行了奧運會，等等...

    這篇作文有點超前，落在現(xiàn)在人眼中根本就不現(xiàn)實，不過這篇作文的題目就是未來，未來是什么樣子誰都不知道。

    李老師在講臺上講得激情洋溢，一低頭就看到林音低著腦袋，在本子上，不知道在寫什么？

    正講著課，李老師也不好開口，中斷講課的內(nèi)容，就拿起一個粉筆頭，丟在了林音桌子上提醒她。

    林音看到粉筆頭，猛的抬頭，就看到李老師正看著自己，林音只好無奈的放下筆，認(rèn)真的聽李老師講課。

    下課后，李老師把林音叫到自己面前，態(tài)度溫和道，“林音同學(xué)，我知道你很聰明，但是，上課還是要認(rèn)真聽講的?！?/br>
    林音先是道歉，“老師對不起，我不該上課開小差?！?/br>
    李老師見林音認(rèn)錯態(tài)度如此坦誠，就滿意的點點頭道，“沒事，以后認(rèn)真聽講就好。”

    可林音接下來的話，確實有點讓李老師不知道該說什么了，只聽林音道，“老師，你講的我都會，再聽一遍也沒什么意思，還不如多做幾道題呢?！?/br>
    李老師哭笑不得的看著林音，知道林音不會撒謊，說的應(yīng)該是真的。李老師想了想，覺得林音說的有道理，既然自己講的她都已經(jīng)會了，再聽一遍，雖然有助于加深記憶，但顯然林音是不需要的，那還真不如讓她多做幾道題呢。

    于是林老師說道，“那行吧，但是你不能打擾別的同學(xué)?！?/br>
    林音立刻點頭道，“老師放心，絕對不會?！?/br>
    第二天，林音就把作文給寫完了，之后的兩個星期，林音不止寫了一篇作文，足