這學(xué)期期末前，這位老師當(dāng)著全班說要是誰沒考好他不會留情面，特別是一些平時不認(rèn)真的同學(xué)，他認(rèn)為這是針對他的，是當(dāng)眾羞辱。

再加上輔導(dǎo)員讓他道歉的事，他已經(jīng)在心里把所有老師罵了無數(shù)遍。最后一擊是他姑姑一家要回老家過年，他姑姑維護(hù)原配的孩子，說不想見到他，他爸就給他打錢，讓他去旅行過年，別回去了。他姑父有錢有勢，他爸要巴結(jié)，而姑姑，就是一個老師。

那就報復(fù)吧。年富力強(qiáng)的人不好對付，且容易暴露，毀了前途，老教授還是可以戲耍的。這么大年紀(jì)了，還教什么書？中青年老師都是老教師教出來的，這樣還可以警告他們，你們都沒有好下場。

近距離下手太危險，他想到了看到過的弩，就去偷了一把。出去租房子的時候，中介帶他看的一套房就在制冷社根據(jù)地的樓上。為了勸說他，中介告訴他樓下也是C大學(xué)生租的，這里很合適云云。隔壁阿婆聽到了，抱怨樓下的學(xué)生總是周末一群群過來，不僅在樓梯上跑鬧，還總發(fā)出敲打聲和機(jī)器聲，像住了個裝修隊。

那個小區(qū)管理形同虛設(shè)，又吵鬧，他沒有選，但溜過去偷偷開鎖看過那套房子。制冷社的人猜不到，在丟東西前他們的地盤就被人踩過了。曹獻(xiàn)租的那套房子里，新帖的墻紙后面好幾個練習(xí)用弩造成的坑洞。

真相大白，作案者必將被繩之于法，其他人卻沒有暢快的感覺。這無妄之災(zāi)來得實(shí)在憋屈，讓人不可理喻得想朝天踹一腳。

最有問題的首先是曹獻(xiàn)本人，其次是他的父母和他成長過程中給他帶去強(qiáng)烈負(fù)面影響的人，他的憎恨卻擴(kuò)大到一個整體，并選擇“報復(fù)”實(shí)際最關(guān)心學(xué)生的人，這難免讓人有種失衡感。

賀老自我調(diào)節(jié)：“這只是個例。當(dāng)老師的總會遇到你幫不了、不知道從哪里幫或幫到最后也沒有成效的學(xué)生，本身就是少數(shù)，極端化的，這一個也就到頂了。我們大多數(shù)學(xué)生都是很好的嘛?！?/br>
“那是，每年都有學(xué)生專程來看我，有個學(xué)生拿了今年的科學(xué)獎，興高采烈給我打電話，說要來找我吃飯?！崩桌辖釉?。提起“心尖尖”們，做老師的成就感沖淡了之前的郁悶。

“我以前有個學(xué)生是調(diào)劑到歷史專業(yè)的，不喜歡學(xué)，上課老唱反調(diào)。我說你把意見寫下來，一萬字我都看，結(jié)果這小子真的寫了一萬字，文筆還不錯，我就讓他多看多寫。嘿，現(xiàn)在成了暢銷書作家，一套套往我家寄書?！辟R老不甘其后。

“就是那個寫歷史普及文章的，新出的書是叫？”

“你也看吶？”

“是我外孫女兒，迷得跟什么一樣?！?/br>
“那我讓學(xué)生給她簽名。”

……

兩個老頭你來我往，把得意門生一個個數(shù)過去，旁邊的小輩看他們說得開心，也就放心了。

回去的路上，應(yīng)安年突然輕笑一聲，文灝看過去，他就說：“我想起你的那些學(xué)生，說不定很多年后也會有誰帶著成績來找你吃飯?！?/br>
很多年后……文灝現(xiàn)在很有信心，覺得自己能夠留到很多年后。

這次的事結(jié)束后，他的整條右臂都實(shí)體化了。文灝想了想，他幫忙解決的問題本身并沒有很大，也許是因?yàn)樗募尤耄尷辖淌诤推渌榈淖鰧W(xué)問的人更早把頭上的“荊棘”又換回了“綠樹”。

如果這整個世界也有一個朦朧的靈魂，那它的本能是渴求發(fā)展吧。

于是文灝也笑了。

回到家，祖孫倆正在包餃子。“看到電視上在講餃子，就想自己包啦?！睉?yīng)母說，“看我們樂樂包得多好?！?/br>
樂樂鼻尖、下巴上沾著面粉，包得認(rèn)認(rèn)真真，左手攥著皮和餡兒，右手一點(diǎn)一點(diǎn)捏邊緣，哪里有餡兒漏出來了，就補(bǔ)一下。最后的成品雖然滿是補(bǔ)丁，但也看得出是餃子。

“嗯，不錯，動手能力很強(qiáng)?！睉?yīng)安年表揚(yáng)道。

樂樂羞澀地笑笑，把自己包的餃子數(shù)了兩遍，數(shù)來數(shù)去都少一個，于是準(zhǔn)備再接再厲。

應(yīng)母看他已經(jīng)累了，不讓他再包?！皦蛄耍艂€也很好，你小叔吃四個，文叔叔吃五個，加在一起就是長長久久?！?/br>
原來小孩兒是給兩個叔叔包的。沒有等到很多年后，文灝就被學(xué)生用“成績”請吃飯啦。

這晚，文灝和應(yīng)安年各吃到一碗餃子湯，心和胃都熱熱的。

那可是長長久久啊。

第40章

C大事了，林亦初專門打電話向文灝表示感謝。

經(jīng)過這件事，她進(jìn)一步了解了文灝的品性和能力,基本放心的同時感到深深的佩服,要不是見文灝無意往刑偵方向發(fā)展,局里又有各種條件限制，她都希望能聘請文灝做長期顧問。雖然目前實(shí)現(xiàn)不了,她還是為文灝申請到了專項(xiàng)獎金，不過被文灝拒絕了。

電話里還談到了案子的一些后續(xù)?！拔覀冊诓塬I(xiàn)的電腦里發(fā)現(xiàn)他在社交網(wǎng)站上加入了一個‘恨老師小組’，這個小組里全是因?yàn)楦鞣N因素對老師有怨言的人,想必那樣的氛圍也是促使他動手的原因之一。”

結(jié)束通話后,文灝到“恨老師小組”的頁面上看了看。這不是個私密小組，成員的發(fā)泄之言毫無隱藏地公開在網(wǎng)絡(luò)上。

發(fā)帖人大致分兩類：一類是被老師嚴(yán)格管束,或?qū)蠋熖岢鼋桢X、幫隱瞞等要求沒有得到滿足，因而厭惡老師的；另一類是確實(shí)遇到了無良老師，被打壓、冤枉、孤立、體罰,甚至被性sao擾的。除此之外,也有父母是老師,對學(xué)生關(guān)心多，對自己關(guān)心少，從而失落不滿的。

總體來說，他們大多數(shù)都有具體的針對對象，只是陳述經(jīng)歷加言語發(fā)泄，互相取暖，很少提到切實(shí)的報復(fù)行動，也很少有人將個別人的錯推及整個教師群體，前一類發(fā)帖人還會遭到后一類的指責(zé)。

從帖子內(nèi)容和措辭語氣看，文灝發(fā)現(xiàn)，第一類發(fā)帖人普遍年齡偏小，第二類則以成年人為主，前者正跟著他們討厭的老師學(xué)習(xí)，后者大多是在回憶往事，尋求共鳴和慰藉，嘗試自我治愈。

為什么會這樣？文灝花了很多時間翻閱以前的資料。

很久以前，人們對老師的定位是“傳道授業(yè)解惑”，這是很高的要求，也是很籠統(tǒng)的要求。后來，關(guān)于老師的形容越來越具體，老師的地位也升升降降，不斷變化。到了近時，其他不談，有兩種觀念文灝認(rèn)為是很不恰當(dāng)?shù)模赡芤彩窃斐赡切顩r的一大原因。

一是老師是絕對權(quán)威的，不能反抗的。這讓有些孩子在受到不良老師越界、不公的對待時只能忍受，不敢尋求幫助，或者告訴家長后，只得到一句“老師自有道理，肯定是你自己的問題”。成年后，他們在網(wǎng)上說說故事，要是遇到當(dāng)初的壞蛋，估計還會罵回