憑借一紙“智力超?！钡淖C明，陳鷗獲得了可以不按常規(guī)年紀(jì)上學(xué)的許可。作為條件，他每學(xué)期末必須到教育局指定的心理中心，檢查社會(huì)心理人格是否正常發(fā)育。

陳鷗與杰西卡很清楚尼斯十分聰明。但問題是，與同齡孩子相比，尼斯聽說讀寫的能力、交流能力、甚至生活自理能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。他們實(shí)在不敢保證尼斯在學(xué)校里和小朋友們和睦相處。

“他會(huì)用馬桶，會(huì)自己穿衣服，也會(huì)用刀叉吃飯。他只是沒怎么見過外面的世界。”杰西卡說。

“他能夠聽懂我們的話，也能說出簡單的詞。”陳鷗說。

教授不說話，覺得討論這些婆婆mama的事情侮辱了自己的智商。

管家說：“但他從沒和其他孩子一起玩過?！?/br>
陳鷗拿出行事歷，說：“每天我可以帶孩子到公園玩一個(gè)小時(shí)?！?/br>
杰西卡很有經(jīng)驗(yàn)地說：“這個(gè)年齡的孩子都在幼兒園呢，公園里只有一群嬰兒車?！?/br>
尼斯飛奔過來，投到陳鷗的懷里，小臉因?yàn)閯×一顒?dòng)累得紅撲撲的，交給他一枚院子里的樹葉。

“葉子！”他滿懷渴望地抬頭看著陳鷗。陳鷗親了親他的額頭。尼斯歡笑拍手，猛地推開陳鷗又跑遠(yuǎn)了。

杰西卡看著陳鷗：“而且他幾乎不和你我之外的人玩。”她中肯地指出來。陳鷗沉思，這確實(shí)是個(gè)問題。

陳鷗決定試著帶尼斯走出家門。周末，他和杰西卡準(zhǔn)備了一大堆食物和水，帶教授、馬丁和尼斯開車到了郊野公園。公園遠(yuǎn)離市區(qū)，景色平常，游人很少。但它有一條海堤，可以望見無邊無際的海面。

陳鷗與馬丁負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物與水，杰西卡負(fù)責(zé)照料尼斯。教授獨(dú)自望著大海。尼斯第一次來到這么寬闊的戶外，歡喜得瘋了，撒歡兒一樣到處跑，杰西卡幾乎抓不住他。

“讓他離海堤遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！”陳鷗遠(yuǎn)遠(yuǎn)沖杰西卡喊。

陳鷗很久沒有這么放松了。自從收留了尼斯，他的休閑時(shí)間都奉獻(xiàn)給了這孩子。教授微笑著看著陳鷗躺在地上伸懶腰，說：“我好久沒聽你念詩了。”

陳鷗接過教授手里的詩集，念道：

“啊，讓我看見你，在所有我去的地方！

“假如凡俗的美點(diǎn)燃靈魂的火種，

“你的光輝將暴露它是多么黯淡；

“欲`望為你熊熊燃燒，似曾在天國的風(fēng)中?！?/br>
他停下來，不放心地側(cè)耳聽聽動(dòng)靜。

“杰西卡他們哪里去了？”

教授沖他皺了皺眉頭。他繼續(xù)念：

“你用時(shí)間把我拴住，堵塞了通往極樂的路，

“我駝背體衰，被罰判無止盡的徘徊，沉重rou`體的束縛，沒有寬恕。

“我怎樣才能從這樣的生活逃出！”

他又停下來，心里有些不踏實(shí)。

“我還是得去找找他們……”他開口道，猛地停止了。一個(gè)高大的中年男子帶著杰西卡與尼斯走了過來。

“你好，我是杰西卡的朋友，畢業(yè)后就沒見過她，恰好遇到，就多聊了幾句?！?/br>
杰西卡的臉紅紅的，目光不敢與陳鷗直視。男子沒有久留，客套了幾句便離開了。

幾天后，杰西卡找了個(gè)機(jī)會(huì)和陳鷗單獨(dú)談話。

“我得走了，”她露出一個(gè)悲傷的微笑，“我全家決定搬去鄰州?！?/br>
那個(gè)人是路易斯集團(tuán)的一名成員，對杰西卡倒是真心，但妻子很強(qiáng)勢，家族背景也很深。他不可能離婚。

陳鷗仔細(xì)端詳著杰西卡，她眼睛有哭泣的痕跡。

“要是我能……”他開口道，但被打斷了，杰西卡很快地道：“不！我能照顧自己！”

她上前抱住了陳鷗，輕輕吻了吻他。陳鷗一動(dòng)都沒有動(dòng)，滿懷沮喪和無奈。尼斯站在旁邊，歪頭打量著他們。

杰西卡走后，陳鷗一連幾天郁郁不樂。教授開導(dǎo)他：“每個(gè)人都有自己的生活軌跡?；蛎艽a決定性格，性格又決定了命運(yùn)。說起來，你準(zhǔn)備怎么安排尼斯的學(xué)習(xí)？”

杰西卡不在，沒人教尼斯讀書習(xí)字了。

陳鷗試探地問教授：“您能教么？每天就只一會(huì)兒，教他說幾句話，幾個(gè)字。晚上我回來再好好教他。”

教授用力“哼”了一聲，表示對這個(gè)任務(wù)不屑一顧。

三天過去，管家馬丁向陳鷗告密，教授在教尼斯讀彌爾頓。

“造物主，

我曾否請求您，

用泥土

把我塑造成人？

我曾否懇求您，

引領(lǐng)我出黑暗？”

陳鷗無奈地說：“隨教授高興吧。”只要這一老一小合得來就行，他想。

作者有話要說：　　本章前兩段印象中應(yīng)該出自，因?yàn)槭诌厸]有資料，待查到后補(bǔ)全版本等。

☆、回憶

聰明的尼斯很快發(fā)現(xiàn)教授和陳鷗、杰西卡最大的不同：教授不喜歡他。

杰西卡教他讀書時(shí)，會(huì)拿著圖畫書耐心給他講一遍故事，再一個(gè)字一個(gè)字教他朗讀，講給他字的意思，最后教他用筆寫出每一個(gè)單字。

功課不復(fù)雜，而且他喜歡杰西卡軟綿綿充滿驚喜的聲音。為了得到她在自己額頭鼓勵(lì)的一吻，他耐著性子跟杰西卡反復(fù)練習(xí)幾個(gè)簡單的詞匯。

杰西卡走后，教授接手他的教育，讀了三天彌爾頓。

“陳鷗七歲時(shí)能完整背出莎士比亞十四行詩?！苯淌诳粗鴷溃谎鄱疾豢此?。

尼斯不知道莎士比亞和十四行詩是什么，但他知道面前這個(gè)人嘲諷他不如陳鷗。他拼命記憶著聽到的每一個(gè)音節(jié)，盡管絲毫不明白其中意義。晚上，陳鷗看著他的眼神非常復(fù)雜，心疼，無奈，以及愧疚。

“就當(dāng)替我陪教授聊天?！标慂t在他耳邊低聲道，“功課不必勉強(qiáng)，我知道你其實(shí)很聰明。”

教授很早就休息了。每天晚上，陳鷗拿一個(gè)白紙本子，畫出天使和伊甸園，將白天的課程再講一遍給尼斯聽，念詩的嗓音就像銀質(zhì)蛋糕刀與白瓷骨碟相碰發(fā)出的泠泠清音。

第四日，尼斯執(zhí)拗地不肯下樓用早餐，陳鷗好容易給他穿上衣服，他又脫下來扔在地上。教授在底下喊：“陳鷗！你馬上要遲到了！”

陳鷗親親尼斯面頰，問：“怎么了？”

尼斯不說話，他向杰西卡學(xué)來面包香腸胡蘿卜，向教授學(xué)來天使魔`鬼伊甸園，那些詞匯不足以描繪厭學(xué)這么復(fù)雜的心理活動(dòng)。

陳鷗嘆了口氣，俯身抱起尼斯。他向?qū)嶒?yàn)室請了假，在家里陪尼斯聽教授講。這天尼斯比平時(shí)活潑得多，沒聽一會(huì)兒課就鬧起來，放肆地爬到陳鷗懷里，小臉緊緊貼住他的面頰。管家馬丁端來茶點(diǎn)，笑著說：“這孩子只親近你?！?/br>
享受愛的孩子才有資格任性。陳鷗說：“慣得他?！钡麚е崴箿嘏男⌒∩眢w不放，裝作沒