好他們都還年幼，罵人的方式?jīng)]那么精彩，但這一聲聲問候起來也足以讓杜子騰臉色鐵青。

能怎么辦？還和他們對吵不成？杜子騰尚保留著一分理性，道歉也好發(fā)表聲明也好起毒誓也好，面對一幫失去理智的小學(xué)生，都是徒勞。

……等等，發(fā)毒誓？

靈光閃現(xiàn)一般，杜子騰有了決意。正當(dāng)他準(zhǔn)備說些什么，陶座武破門而入，不看眾人反應(yīng)，一嗓子吼了出來：“吵什么吵！走廊另一頭都能聽到你們的聲音！看看別人班，哪一個(gè)像你們這么吵？！還實(shí)驗(yàn)班呢，實(shí)驗(yàn)個(gè)鬼！”

班級以詭異的氣氛陷入了沉默，但眾人還在氣頭上，哪聽得進(jìn)陶座武的話？一陣竊竊私語，一個(gè)膽兒大的舉手說道：“陶老師，杜子騰把我們的發(fā)票弄不見了！”

一句話，變被動(dòng)為主動(dòng)。就算不是真相，在眾人集體贊同下也變成了真相。

劉騏“嘖”的一聲，一只手扶住了額頭。被搶先一步發(fā)言，再加上其他人你一句我一句的補(bǔ)充，劉騏現(xiàn)在想說話都沒機(jī)會了。

這哪是這么大的事?。∧诱Z那個(gè)ＳＢ該說話的時(shí)候不說話，不該說話的時(shí)候偏要插嘴。連劉騏都忍不住在心里罵臟了，現(xiàn)在倒好，再跟陶座武一說，陶座武本來就看杜子騰不爽，馬上會更不爽，你們滿意了？

和失去理智的群眾講道理是非常愚蠢的，他們不僅聽不進(jìn)你的逐條分析，還會把臟水潑到你身上。劉騏只能被動(dòng)的坐在座位上，把自己從事件里摘出，找機(jī)會調(diào)停。

陶座武聽罷學(xué)生嘰嘰喳喳的抱怨，面無表情的看向杜子騰：“是這樣？”

在陶座武看不見的角度，杜子騰按了一下身旁的李雋。李雋抬頭看向自己站著的同桌，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，強(qiáng)忍著沒掉下來。

“聽好了，李雋，這件事和你無關(guān)。是我的責(zé)任，我的責(zé)任?！倍抛域v壓低了聲音，最后幾個(gè)字一字一頓。他咬字很重，卻很清晰，恍惚中讓人有種“他能承擔(dān)下來”的寬厚感。

“是的，放在我抽屜里的發(fā)票全部不見了。這是我的責(zé)任?！倍抛域v低頭說道。

陶座武畢竟是個(gè)成年人，處理事情就有條理了許多：“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？”

“今天早上?！倍抛域v在李雋之前搶先回答。

“昨天最后走的是誰？”

“…好像是……張海河……”這次是劉騏回答，他向后看了一眼，張海河已經(jīng)站起來了：“我昨天的確回了教室一趟，是來拿東西的。劉騏他們先一步走了，最后是我鎖門。我確信，在我鎖門之前沒任何人來教室?！?/br>
“窗戶關(guān)沒關(guān)？”陶座武略過張海河沒多問，那個(gè)是好學(xué)生。

“這……”

陶座武的最后一個(gè)問題，誰也答不上來。眾人看向兩邊窗戶，它們維持昨天的原樣，有幾扇大大咧咧的向外敞開。

昨天的窗戶，大概是沒關(guān)吧。要是有心的話，別人很容易翻進(jìn)來。

這么說，是最后走的張海河的問題了？他應(yīng)該關(guān)緊窗戶的。

但陶座武沒責(zé)罵張海河，總算把炮火對準(zhǔn)了他一直看不順眼的杜子騰：“我說你到底是怎么回事？東西弄不見了，一句話認(rèn)錯(cuò)就算完了？全班的保險(xiǎn)單！全班的！你一個(gè)人就算了，你要不要無所謂，但你弄丟的是全班的！”

口水濺到前排一同學(xué)臉上，他神色扭曲的擦了擦臉，心里開始同情杜子騰。

陶座武這一通罵也解了班上大半同學(xué)的氣。而剛才他們也發(fā)現(xiàn)了，是張海河走時(shí)沒關(guān)窗戶，東西可能是被別人偷走了，這責(zé)任，也不能全套在杜子騰身上。

而且，一番激動(dòng)過后，大半同學(xué)回過神來也覺得自己挺沖動(dòng)的，情況都沒打聽好就責(zé)問杜子騰了。剛才陶座武的幾個(gè)問題讓他們清醒了很多。

可陶座武沒有這么簡單放過杜子騰。他繼續(xù)說道：“我說把東西交給劉騏李雋，你又來插什么腳？這關(guān)你什么事讓你保管？現(xiàn)在好了，東西弄不見了！就在你這里出了問題，劉騏李雋東西拿了這么多天，他們弄丟沒有？本來就不是你能擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，像你這種家伙在一邊坐著就好了！現(xiàn)在還裝什么大義凜然，活該被罵！就該被罵！”

“是我……”李雋想站起來辯解，杜子騰和劉騏一同看向她，以眼神制止了她的行動(dòng)。

李雋悶悶不樂的坐下，頭埋得很低：“陶老師太過分了，都在亂說……”

杜子騰又把頭低下去，默默忍受著陶座武的句句帶刺。

“像你這種差生廢物就不應(yīng)該活在這個(gè)世界上，你爸媽就不應(yīng)該把你生下來……”

班上大部分的人都消了氣，就算是喜歡看別人被罵以此找回優(yōu)越感的人也差不多該滿足了?？墒翘兆浜孟襁€沒說夠，他開始做人身攻擊。后來，他好像覺得只罵一個(gè)人不夠，逐漸把其他人也波及進(jìn)來：“你、你、你還有你！”他指了一圈：“你們這群差生活著就是污染空氣污染環(huán)境，分進(jìn)差生班就好啦，干嘛要跑進(jìn)我們實(shí)驗(yàn)班里來？教你們就是浪費(fèi)時(shí)間，降低我的教學(xué)質(zhì)量，占人頭！”

我教的學(xué)生升學(xué)率本來應(yīng)該是百分之百的，就因?yàn)槟銈冞@些人，降低了我的比率！沒有你們，我的工資不知道可以翻幾番！

陶座武說出大概是在他心里埋了很久的話。

升學(xué)率，哦，都是為了升學(xué)率。

一中教師的工資都是按學(xué)生升學(xué)比率發(fā)放的，如果升學(xué)率百分之百的話還會有提成。陶座武教出學(xué)生的升學(xué)率一直在百分之八十上下，他把責(zé)任都?xì)w結(jié)到自己教的學(xué)生里差生太多，是他們拖累了自己。

所以陶座武一直對那群差生深惡痛絕。

可真相一說出來，就讓不少學(xué)生寒心了。他教學(xué)就是為了錢?。慷胰思页煽儾钣衷鯓?，成績就代表一切了嗎？現(xiàn)在差以后一定也很差？哪來的道理。

這些話相當(dāng)大程度的轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，除了那些別有心機(jī)而且非常討厭杜子騰的人，沒幾個(gè)人再想著聲討他了。而且他現(xiàn)在也被罵得很慘不是嗎？事情點(diǎn)到即止差不多就夠了，再罵下去也沒意思，而且現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是找回發(fā)票交到校務(wù)處去呀。

他們希望陶座武趕快結(jié)束對杜子騰的辱罵，召集他們?nèi)プ稣隆?/br>
可陶座武像絲毫沒意識到現(xiàn)狀一般，隨心所欲的繼續(xù)泄憤：“杜子騰，這次你禍闖大了！你準(zhǔn)備怎么收尾！”

“我會把東西找回來?！倍抛域v終于抬起頭，緩緩答道。

“找回來？！”陶