林蕊難掩失望，心存僥幸：“那有沒有能在水里頭生存的蚯蚓呢？”

    崔老師微笑：“你說的應(yīng)該是水蚯蚓，不過它一般生存在淺水區(qū)流域。”

    就林蕊說的那個(gè)大型儲水桶，其實(shí)并不合適。

    林蕊愁眉苦臉道：“我考慮過將魚的糞便積累到一定的程度，然后再一個(gè)個(gè)進(jìn)行清理。”

    可如果這樣的話，就有個(gè)很大的問題，那就是工作量太大了。

    如果清理不及時(shí)，單純依靠儲水桶里頭的魚菜共生系統(tǒng)而不勤換水的話，抽水桶也很快就會變成死水。

    說話間的功夫，崔老師的愛人拎著菜籃子回家了。

    林蕊瞥了眼菜籃，里頭一塊豆腐，幾片綠葉菜，什么魚rou都沒有，當(dāng)真是一清二白。

    她剛奇怪他們?yōu)槭裁床桓纱嘣趯W(xué)校食堂吃飯？又驀地反應(yīng)過來，每位老師的餐票也都是有數(shù)的。

    少女迷迷糊糊地想著，感覺省實(shí)驗(yàn)高中的教職工待遇，可能的確還不如鋼鐵廠中學(xué)。

    崔老師跟愛人打了聲招呼，抓起放在桌上的資料，朝兩位學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭：“走吧，我?guī)銈內(nèi)フ埥虒＜摇！?/br>
    專家住在醫(yī)院里，是崔老師的大學(xué)老師。

    白發(fā)蒼蒼的老人剛動了大手術(shù)沒幾天，身上還帶著引流管。

    他聽了昔日學(xué)生的學(xué)生的問題，點(diǎn)了點(diǎn)頭，居然屈尊紆貴地仔細(xì)看那張示意圖。

    林蕊都有點(diǎn)兒羞愧，感覺自己不應(yīng)當(dāng)這個(gè)時(shí)候就急吼吼的打擾人家休養(yǎng)。

    老教授倒是豁達(dá)的很，閑在病房里頭，他反而渾身不自在。

    老人仔細(xì)看完了那幾張草圖，沒有評價(jià)林蕊的方案，也沒有講述水蚯蚓的生活習(xí)性，只問兩位高中生：“你們安排這么個(gè)大水箱，根本目的是什么？”

    “澆灌樹木。”

    老人笑了起來：“原來如此，我還以為你們就是想養(yǎng)魚呢?！?/br>
    林蕊的臉騰的一下紅了，少女期期艾艾：“這么個(gè)大水箱放在那兒閑著也是閑著，搞點(diǎn)養(yǎng)殖不好嗎？”

    老教授沒有回答她的問題，反而繼續(xù)提問：“你們知道樹木究竟什么時(shí)候需要澆水嗎？”

    林蕊下意識地開始摳衣角，她老老實(shí)實(shí)地?fù)u頭：“不知道?！?/br>
    她曉得蔬菜是要經(jīng)常澆水的，可是按照老人的口氣，似乎樹木不應(yīng)當(dāng)這樣。

    “樹苗栽下去之后，的確需要經(jīng)常澆水，但是存活以后，就沒有這個(gè)必要了?！崩先怂坪跤X得很有趣，笑了起來，“不然森林的護(hù)林員怎么辦？光是澆水，他們就得累死了吧?！?/br>
    林蕊張張嘴巴，小心翼翼道：“果樹也不用澆水嗎？”

    “其實(shí)按照江州的氣候，降水量本身就是比較充沛的，就是要澆水，也集中在三個(gè)階段?！?/br>
    第一個(gè)是他先前說過的果樹成活前。

    第二個(gè)是開花坐果期間。

    第三個(gè)就是果實(shí)成長膨大的時(shí)候。

    “水太多，對果樹來講也不是好事，反而容易爛根。果園里頭都設(shè)排水溝，就是這么個(gè)用意?！?/br>
    林蕊難掩失望之情：“也就是說，我這個(gè)水桶其實(shí)基本上沒用了？”

    “也不能說沒用?！崩辖淌诼龡l斯理的，“起碼在這三個(gè)階段以及樹木需要施肥的時(shí)候，還是能夠派上用場的?！?/br>
    他抬起頭來看崔老師，不甚滿意地?fù)u搖頭，“急于求成不是好現(xiàn)象，做事情一定要先抓住主要矛盾?！?/br>
    崔老師微笑著承認(rèn)錯誤：“是我想問題太局限，沒考慮清楚?！?/br>
    林蕊還是舍不得放棄，委屈兮兮的：“那這些樹不是太孤單了嗎？”

    老教授直接笑出了聲：“你看什么地方的樹林里頭就只有樹木，而沒有花草，沒有鳥，沒有蟲，沒有其他小動物？”

    要論起共生，大自然是最好的共生環(huán)境。

    生物都是很聰明的，他們會用自己認(rèn)為最合適的方式組合在一起生活。

    萬一真生態(tài)失衡了，那才是人類需要參與進(jìn)去的時(shí)候。

    林蕊沮喪得無以復(fù)加，相當(dāng)不死心：“山上就不能養(yǎng)魚嗎？”

    天上飛的地上跑的都有了，總該有點(diǎn)兒水里頭游的吧。

    這一回教授真是放聲大笑了，因?yàn)樾Φ锰珔柡?，他甚至還牽動了肚子上的刀口，頓時(shí)疼得額頭直冒冷汗。

    護(hù)士過來查房，見狀連忙勸他：“您老笑的時(shí)候，好歹顧著點(diǎn)手術(shù)切口呀?！?/br>
    老教授相當(dāng)能挨疼，已經(jīng)緩過去了，擺擺手道：“沒事，多笑笑，腸子才能恢復(fù)的快呢。”

    護(hù)士搖搖頭，放棄跟教授講道理，直接跟他交代：“你這袋子里頭引流液已經(jīng)不少了，我給你放出來。”

    教授笑呵呵的：“那就麻煩你了，護(hù)士同志。”

    護(hù)士cao作的時(shí)候也沒影響他接著說話，“其實(shí)也是可以養(yǎng)魚的，我問你，在山坡上種樹的目的是什么？”

    但凡被提問，學(xué)渣林蕊總會無比緊張，她小心翼翼地作答：“退耕還林，涵養(yǎng)水土?！?/br>
    教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說的也有道理。其實(shí)他們經(jīng)常忽略了一件事，涵養(yǎng)水土最好的方式是在山頂、山腰以及山腳分別修筑蓄水溝。這樣將雨水截下來，讓它們滲透到土里頭，不至于急吼吼地帶著土壤往下沖?！?/br>
    老教授還沒有來得及繼續(xù)敘述這是水溝的修筑要領(lǐng)，林蕊先興奮得叫出了聲。

    少女雙眼閃閃發(fā)亮：“可以挖個(gè)坑，將蓄水桶放進(jìn)去呀?！?/br>
    她記得鄉(xiāng)下茅坑就是這樣，一個(gè)大缸埋在地下，里頭蓄積了人的排泄物。

    反正必須得有個(gè)大蓄水桶。她的塑料桶怎么可以沒有姓名？

    教授愣了下，旋即搖搖頭：“蓄水坑有個(gè)重要的作用是涵養(yǎng)周圍的植物，你看農(nóng)村水坑旁邊是不是植物都特別多？長得也很茂盛？”

    塑料桶不行，塑料桶是密封的，水都不出來，植物還怎么生長？

    而沒有這些植被作為天然保護(hù)層，水土流失的問題就無法得到解決。

    “可以在塑料桶上戳很多小孔啊?！绷衷蒲劬Ρ牭么蟠蟮?，“這樣一來，水就可以與周圍土壤直接接觸，也可以讓草木生長茂盛。”

    教授啞然失笑，覺得這孩子對塑料桶執(zhí)著的有趣。

    “因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠讓人們切實(shí)地認(rèn)識到，塑料制品真的很難降解?！绷秩镆槐菊?jīng)，“其實(shí)在絕大部分時(shí)候，我們都可以用無紡布袋、紙制品以及碗碟什么的代替一次性塑料用品?！?/br>
    最重要的是桶里頭能夠養(yǎng)魚啊。

    不用擔(dān)心里頭的水全跑光了，反正涵養(yǎng)周圍的植被，只需要在桶壁靠上的位置戳滿小孔就可以。

    下面那么寬廣的區(qū)域，魚兒還是可以水中游。

    養(yǎng)不養(yǎng)的活，總要養(yǎng)了才知道啊。

    崔老師含蓄地告訴自己的大學(xué)恩師：“她申請研究了一個(gè)魚菜共生系統(tǒng)治理學(xué)校池塘?！?/br>
    老教授點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自