頭，蒸熟剝皮，削成一顆顆渾圓的形狀，和冰糖一起放在水里煮開(kāi)。

    看著小鐵鍋里沉沉浮浮的小圓團(tuán)，恍惚一眼，差點(diǎn)看成了雪白的湯圓。

    煮熟出鍋加了桂花醬、撒上鵝黃的干桂花，湯匙慢慢攪拌均勻，秋天就被吃進(jìn)嘴里了。

    甜甜糯糯又花香撲鼻。

    秋天短暫，一陣風(fēng)，一場(chǎng)雨，冬天就來(lái)臨了。

    學(xué)校給高二年級(jí)訂的一套教輔書(shū)質(zhì)量不太好，很多老師授課時(shí)都有各種怨言。

    教數(shù)學(xué)的王老師雖然上了年紀(jì)，卻是個(gè)個(gè)性特別可愛(ài)的女老師。她一邊講解，一邊翻看教輔書(shū)后面附錄的答案，不禁嘆息搖了搖頭。

    開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)這套輔導(dǎo)書(shū)的時(shí)候，路小埋就按照凌老師的要求，讓學(xué)生們把書(shū)最后面附錄的參考答案撕下來(lái)，寫(xiě)上名字，統(tǒng)一上交。

    不過(guò)上有政策下有對(duì)策，總是會(huì)從不知哪個(gè)角落冒出一兩套沒(méi)交上去的參考答案，然后在班級(jí)里靜悄悄地流傳。不管是借答案的人還是抄答案的人，彼此都十分默契，心照不宣。

    然而這套輔導(dǎo)書(shū)也確實(shí)質(zhì)量很一般，很多參考答案都會(huì)出現(xiàn)謬誤。

    王老師一邊講解輔導(dǎo)書(shū)上的題目，一邊說(shuō)：“同學(xué)們別光顧著抄答案了，有些參考答案都錯(cuò)了。就像這一題就是選B，參考答案選A是錯(cuò)誤的。好了，我們看下一題，啊，這題答案又錯(cuò)了！”

    她慘不忍睹地拍拍腦門(mén)，揮揮小手：“這都什么爛書(shū)，不管了，反正這題答案就是錯(cuò)的，正確答案是C，這題實(shí)在太簡(jiǎn)單，閉著眼睛也能答出來(lái)，應(yīng)該不需要我講解了。實(shí)在不懂的同學(xué)，我也沒(méi)辦法，下課后問(wèn)問(wèn)其他人。好吧？那我們繼續(xù)來(lái)看下一題……”

    下課后，路小埋的桌子邊上就有人拿著書(shū)圍過(guò)來(lái)問(wèn)題目了。準(zhǔn)時(shí)下課的王老師也被手腳快的學(xué)生們纏住了，直到下節(jié)課的老師進(jìn)教室了，她才趕緊把學(xué)生哄走，急吼吼地趕去下一個(gè)班級(jí)。

    這節(jié)課是英語(yǔ)課，魏老師是一個(gè)身材高大的男老師，眉眼下垂相貌看起來(lái)有點(diǎn)滄桑，其實(shí)年紀(jì)并不大。路小埋猜測(cè)他應(yīng)該不會(huì)超過(guò)三十歲。

    他的英語(yǔ)水平看得出來(lái)很不錯(cuò)，隨口就能來(lái)一大段莎士比亞的經(jīng)典橋段，標(biāo)準(zhǔn)的倫敦腔，路小埋偶然發(fā)現(xiàn)他都是隨身帶著大部頭的英文，課間cao的時(shí)間，會(huì)一個(gè)人坐在椅子上看。

    不過(guò)英語(yǔ)好的人不一定會(huì)教學(xué)，上的課也不一定讓學(xué)生喜歡。

    十九班的學(xué)生明顯都不太喜歡聽(tīng)他的課，大部分時(shí)候魏老師一個(gè)人在臺(tái)上拿著教材唱獨(dú)角戲，底下學(xué)生一個(gè)個(gè)都在開(kāi)小差。

    他脾氣很好，看到了也不太生氣。估計(jì)也是知道自己不會(huì)講課，十分苦惱，有一次還問(wèn)路小埋他講課真的那么枯燥乏味嗎？

    路小埋能怎么回答呢？趕緊搜腸刮肚找了幾句雞湯安慰魏老師受傷的小心靈。

    路小埋每次上課也是忍不住想走神，她不是不想聽(tīng)魏老師的課，就覺(jué)得他上課特別有催眠的功效。明明上一刻路小埋還瞪著眼睛認(rèn)真聽(tīng)講，下一秒鐘雙眼皮就止不住往下掉。

    內(nèi)心不禁涌出對(duì)魏老師深深的歉意。

    最近魏老師又想了個(gè)招，按照學(xué)號(hào)，每天安排一個(gè)學(xué)生在上課前，站到黑板下面對(duì)全班讀一篇自己寫(xiě)的英語(yǔ)小作文。時(shí)間控制在五分鐘內(nèi)，可以帶稿子上去，最好是能脫稿。

    五分鐘后，魏老師就隨機(jī)在班級(jí)里點(diǎn)名，根據(jù)這位同學(xué)寫(xiě)的這篇小作文，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其他學(xué)生來(lái)回答。

    這下不少同學(xué)都緊張了起來(lái)。

    魏老師是打算把聽(tīng)力和寫(xiě)作、朗誦結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)聽(tīng)全方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

    這想法還是不錯(cuò)的。但學(xué)生們對(duì)此好像熱情并不高。沒(méi)多久這項(xiàng)新措施就淪為一個(gè)枯燥乏味的環(huán)節(jié)。學(xué)生們只把它當(dāng)做一項(xiàng)讓人頭疼的任務(wù)，只想敷衍應(yīng)付過(guò)去。

    魏老師把學(xué)生的反應(yīng)都看在眼里，內(nèi)心又陷入深深的自我懷疑之中。

    或許他真的不會(huì)當(dāng)老師。

    就算自己本事再高，但不懂輸出，學(xué)生又不肯接收，那就只能當(dāng)個(gè)二流的教師了。

    路小埋看在眼中有幾分憂(yōu)慮，魏老師最近上課精神總是不太好，一副垂頭喪氣灰頭土臉的模樣。路小埋悄悄和凌老師說(shuō)了這件事。凌老師說(shuō)她會(huì)找魏老師私下聊聊。

    雞湯小能手凌老師一出馬，就知道有沒(méi)有……

    第二天魏老師果然精神好了不少，似乎又鼓起勇氣，興致勃勃地宣布他又想出一個(gè)提高英語(yǔ)成績(jī)的好辦法。

    不管他的好辦法會(huì)不會(huì)受學(xué)生歡迎，至少在這個(gè)新措施流產(chǎn)之前，路小埋不需要再擔(dān)心魏老師的精神狀況了。

    生命在于折騰，為這個(gè)折騰干杯。

    晚自習(xí)課間一下課，曹雨桐就又跑過(guò)來(lái)問(wèn)路小埋數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    路小埋一看，這不是白天時(shí)，她給曹雨桐講過(guò)的題目嗎？雖然有幾個(gè)變量換了，但是題型是一模一樣的。

    雖然心里這么想，她面上還是沒(méi)有表露出來(lái)，又一次耐心替曹雨桐講解了。

    曹雨桐一臉恍然大悟：“啊，我懂了，先計(jì)算出X，然后通過(guò)X算出Y……”

    路小埋知道她現(xiàn)在雖然懂了，下一次碰到這種題型還是會(huì)做不出來(lái)。

    曹雨桐學(xué)習(xí)特別刻苦，算得上班級(jí)里頭號(hào)刻苦的學(xué)生，起得比雞早睡得比狗晚，經(jīng)常刷題到三更半夜，眼下常年掛著青黑。無(wú)奈學(xué)習(xí)成績(jī)始終不上不下，而且隨著高二課程的加深和進(jìn)度加快，她明顯吃力起來(lái)，有點(diǎn)跟不上老師上課的節(jié)奏。

    她之前經(jīng)常被鄧鑫嘲笑，后來(lái)鄧鑫被凌老師敲打一番算是安靜下來(lái)?？墒遣苡晖┬乃家幌蛎?感，如果路小埋對(duì)她態(tài)度稍微流露出一點(diǎn)不一樣，她心里就容易失衡。

    上課記筆記永遠(yuǎn)最認(rèn)真，就怕漏了一個(gè)字，聽(tīng)課都是支著耳朵，就差拿個(gè)錄音機(jī)把老師說(shuō)過(guò)的每一句話都錄下來(lái)。一下課就逮著老師和同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，永遠(yuǎn)有十萬(wàn)個(gè)為什么?？傆X(jué)得好學(xué)生藏私，有什么秘密的學(xué)習(xí)訣竅不肯告訴大家。

    一看到他們買(mǎi)的參考書(shū)和自己不一樣就連忙追問(wèn)：“你這本參考書(shū)哪里買(mǎi)的，我也去買(mǎi)一本?！?/br>
    “不好意思，我暑期在京城買(mǎi)的。”

    “哦，京城啊，那么遠(yuǎn)啊，你怎么會(huì)跑到那么遠(yuǎn)去買(mǎi)書(shū)。你是有熟人在京城嗎？能拜托他給我也郵寄一套嗎？”

    路小埋：……

    班上像曹雨桐這樣的學(xué)生也不少，只是都沒(méi)她這么極端。

    凌老師和路小埋商量了一陣，希望能想辦法幫助這些勤奮卻又不得入門(mén)徑的學(xué)生。

    凌老師打算利用晚自習(xí)的時(shí)間，弄一個(gè)小范圍的補(bǔ)習(xí)班。

    每晚讓一個(gè)任課老師來(lái)授課，給這些補(bǔ)習(xí)的學(xué)生查缺補(bǔ)漏，開(kāi)開(kāi)竅。

    路小埋不禁問(wèn)道：“那如果同學(xué)們都想報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)怎么辦？”