。因?yàn)樗挥幸浑p鞋，他也知道鞋濕透后穿在腳上有多難受，因此一直沒(méi)刷過(guò)。

晚上在宿舍的時(shí)候，周琛拿出幾個(gè)蘋(píng)果分給宿舍里的同學(xué)，一個(gè)人一個(gè)。孟思揚(yáng)便沒(méi)有當(dāng)晚吃了，而是放在枕邊，留到了明天早晨。早上起來(lái)后，他就把蘋(píng)果吃了，權(quán)當(dāng)早飯，然后就沒(méi)有去餐廳，直接去了教室。

所以這次他來(lái)得特別早，教室還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。他剛要習(xí)慣性地去開(kāi)鎖，手剛碰到鎖，猛然一驚，急忙退了兩步，想，千萬(wàn)別。他走到窗戶(hù)旁邊，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)是可以打開(kāi)的，便推開(kāi)窗戶(hù)，跳進(jìn)教室。

他居心叵測(cè)地看著何冬婭桌子上的草稿本，心里想著如果何冬婭看到那張紙條被粘回去的時(shí)候會(huì)作何感想。她肯定想到孟思揚(yáng)已經(jīng)知道那張紙條是她寫(xiě)的了，連紙條從哪兒撕下來(lái)的都知道了……她會(huì)怎么以為孟思揚(yáng)會(huì)怎么看她？他越想腦子越亂，干脆坐下來(lái)，不再想這件事情。

班里同學(xué)陸續(xù)來(lái)了。何冬婭這次沒(méi)有和王雨丹一塊兒過(guò)來(lái)。她走到座位上，看了一眼草稿本，想起已經(jīng)用完了——雖然對(duì)孟思揚(yáng)來(lái)說(shuō)還有一半沒(méi)用，她是不習(xí)慣用背面的，又不是買(mǎi)不起紙——就直接站起來(lái)，扔到了后面的垃圾桶里。

孟思揚(yáng)大失所望。

不過(guò)對(duì)孟思揚(yáng)來(lái)說(shuō)，那個(gè)沒(méi)用完的草稿本他也是買(mǎi)不起的，只不過(guò)擔(dān)心如果拿回來(lái)的話(huà)，萬(wàn)一被何冬婭看見(jiàn)，不好解釋。何況他已經(jīng)從樓下的垃圾桶里淘來(lái)了厚厚的一摞廢紙，至少能用兩個(gè)星期。到時(shí)候就休假了，到了校外，他可以用合法的方式掙錢(qián)了。

語(yǔ)文老師康東布置下去將和要全文背誦。而今天又沒(méi)有英語(yǔ)課，所以晨讀的時(shí)候大部分人都是在背語(yǔ)文課本。孟思揚(yáng)則拿著那本牛津英英詞典，從第一頁(yè)開(kāi)始背。

康東在教室里轉(zhuǎn)，走到教室后面的時(shí)候，看見(jiàn)了孟思揚(yáng)，說(shuō)：“喲，背詞典哪。”

孟思揚(yáng)扭頭看見(jiàn)語(yǔ)文老師，不過(guò)他也并不害怕，他以為晨讀屬于自習(xí)，想學(xué)什么就學(xué)什么。康東說(shuō)：“背詞典的話(huà)，告訴你一個(gè)辦法：天天背一頁(yè)撕掉一頁(yè)?！?/br>
“撕掉一頁(yè)？”孟思揚(yáng)愕然。

康東點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，這樣才能逼迫你把它背下來(lái)。不管你背熟沒(méi)背熟，狠著心也要撕掉。如果這個(gè)堅(jiān)持不下來(lái)，那你也堅(jiān)持不下來(lái)背詞典?！?/br>
孟思揚(yáng)說(shuō)：“我明白了?！?/br>
康東也沒(méi)管他，在旁邊走過(guò)去了。

但孟思揚(yáng)這本書(shū)算是從閱覽室“借”的，怎么能撕？孟思揚(yáng)想了半天，做出一個(gè)決定——先把這本詞典抄寫(xiě)一遍！這也是個(gè)相當(dāng)宏偉的工程。抄完一遍后再撕，就無(wú)所謂了。另外，抄完一遍詞典，憑他的記憶力，至少也能記下三分之一。牛津詞典的詞匯量，三分之一也是個(gè)巨大的數(shù)字，關(guān)鍵是孟思揚(yáng)分不清哪是常用單詞哪是不常用的，如果經(jīng)常在自己的作文里出現(xiàn)怪癖詞匯，看起來(lái)也別扭。不過(guò)他很快發(fā)現(xiàn)，牛津詞典最后有一個(gè)“釋義用詞表”，所有用來(lái)解釋其他詞匯的詞不超過(guò)這個(gè)表中的三千詞的范圍。孟思揚(yáng)就決定先把這三千個(gè)單詞記下來(lái)。他不遺余力地把這三千個(gè)單詞瀏覽一遍，碰到不會(huì)的就在旁邊草紙上記下來(lái)，然后一個(gè)個(gè)翻到前面詞典里面去查。當(dāng)然查到的單詞的釋義也全是英文的，里面也有不認(rèn)識(shí)的單詞，不過(guò)反正釋義里面的單詞凡是不認(rèn)識(shí)的他也都是要背的，就也記下來(lái)，接著查，直到找到一個(gè)能夠全部看懂的釋義為止。結(jié)果是第一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，查它的釋義，以及釋義中不認(rèn)識(shí)的單詞，一串下來(lái)，就羅列了一堆幾十個(gè)單詞，甚至這些單詞出現(xiàn)了嵌套循環(huán)解釋?zhuān)贿^(guò)孟思揚(yáng)也不是笨蛋，就算個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)，聯(lián)系上下文猜也能猜出來(lái)了。不過(guò)這個(gè)浩大的工程進(jìn)行沒(méi)一會(huì)兒，就下課了。

孟思揚(yáng)這時(shí)忽然注意到，何冬婭并沒(méi)穿校服。她剛準(zhǔn)備起身出去的時(shí)候，孟思揚(yáng)叫住她：“哎，你……怎么沒(méi)穿校服？”

何冬婭說(shuō)：“我?guī)У浇淌依锪恕！?/br>
孟思揚(yáng)說(shuō)：“可是……跑cao的時(shí)候要穿校服。難道你在教室里換？”

何冬婭臉色頓時(shí)拉下來(lái)，說(shuō)：“我套在外面?！比缓箢^也不回地出去了。

不過(guò)夏天都是穿的短袖校服，短袖外面套個(gè)短袖，要多別扭有多別扭。

第一節(jié)課是物理，老師拿著前天測(cè)驗(yàn)的卷子進(jìn)來(lái)。孟思揚(yáng)已經(jīng)知道了自己的成績(jī)，不過(guò)就算他不知道，他也不會(huì)太在意考試成績(jī)。他早不像其他學(xué)生那樣重視分?jǐn)?shù)了，何況不過(guò)是個(gè)課堂小測(cè)驗(yàn)。但其他的學(xué)生總是試圖在任何大小考試中證明自己的能力。

老師把卷子放在講臺(tái)上，說(shuō)：“說(shuō)一下上節(jié)課測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。你們是不是剛上高中，玩兒了一個(gè)暑假，初中的東西都忘得差不多了？”

學(xué)生們立刻紛紛稱(chēng)是。老師說(shuō)：“還‘對(duì)’？那人家怎么還有考滿(mǎn)分的？”

所有人都唏噓起來(lái)。姚夢(mèng)超小聲對(duì)孟思揚(yáng)說(shuō)：“你。”

孟思揚(yáng)說(shuō)：“知道?！?/br>
老師拿起卷子，說(shuō)：“滿(mǎn)分的一個(gè)，九十分以上一百分以下的三個(gè)。這是好的。八十分到九十分的，沒(méi)有。七十分到八十分的，八個(gè)。六十分到七十分的，十二個(gè)。剩下的，都不及格?！?/br>
同學(xué)們一陣sao動(dòng)。老師說(shuō)：“全班五十二個(gè)人，二十八個(gè)不及格的。你們的及格率都不及格。好吧，這是第一次，周末還有一次，所有科目都要測(cè)驗(yàn)。好歹上了一個(gè)星期的高中，到時(shí)候別像剛開(kāi)學(xué)似的了。”

他叫：“姚夢(mèng)超。”

姚夢(mèng)超到前面來(lái)。老師把卷子遞給他：“發(fā)下去?！?/br>
莫沉和葉琳琳急忙問(wèn)：“誰(shuí)滿(mǎn)分？”

莫沉初中是學(xué)過(guò)物理競(jìng)賽的，覺(jué)得滿(mǎn)分應(yīng)該是自己。姚夢(mèng)超說(shuō)：“孟思揚(yáng)。”

莫沉心里一沉，問(wèn)：“那我呢？”

姚夢(mèng)超翻出來(lái)他的卷子，遞給他：“九十二。”

葉琳琳咕噥一句：“怎么會(huì)是他？”

“為什么不會(huì)？”姚夢(mèng)超說(shuō)，“我同桌文武全才。你們不也知道嗎？”

葉琳琳看了他一眼，心想，誰(shuí)也不可能知道孟思揚(yáng)真正的底細(xì)。她也只是知道孟思揚(yáng)之前的身份，至于孟思揚(yáng)怎么忽然從小偷變成武警士兵，又變成他們班的同學(xué)的，這個(gè)過(guò)程就更匪夷所思了，她也完全不清楚。

姚夢(mèng)超把孟思揚(yáng)的卷子發(fā)給他。何冬婭急忙回頭問(wèn)：“多少？”低頭一看，叫道：“哇，你就是滿(mǎn)分?！?/br>
孟思揚(yáng)心里得意洋洋，但裝作不屑一顧的樣子，隨手把卷子團(tuán)成一團(tuán)，轉(zhuǎn)身拋向垃圾桶。何冬婭叫道：“哎，你扔它干什么？我看看。”

孟思揚(yáng)說(shuō)：“自己去揀。”

何冬婭對(duì)孟思揚(yáng)有成見(jiàn)了，轉(zhuǎn)過(guò)身。王雨丹說(shuō)：“人家一道題沒(méi)錯(cuò)，又不用整理錯(cuò)題，對(duì)他來(lái)說(shuō)當(dāng)然沒(méi)用了?！?/br>
老師說(shuō)：“這個(gè)卷子