未必是重點(diǎn)中學(xué)，但也足夠特別了。

    既然是寄宿女校，辦好入學(xué)手續(xù)后，就有一位女教師來接路希了。金先生還負(fù)責(zé)的親自幫路希把行禮送到了宿舍，這也令女教師對(duì)路希高看一眼。

    “我是你的生活指導(dǎo)老師，梅格·貝斯特。很高興見到你，懷特小姐。相信你已經(jīng)讀過校紀(jì)校規(guī)手冊(cè)，我們的規(guī)矩比較多，每一條都必須嚴(yán)格遵守執(zhí)行，否則校長會(huì)很不高興，我們也會(huì)很為難?！?/br>
    感覺好多大實(shí)話呢。路希很乖巧的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示聽懂了。

    唉，昔日的大小姐那里過過這種集體生活呢，現(xiàn)在還算新鮮，就暫時(shí)不挑刺吧。

    貝斯特老師的表情很欣慰，于是她揀一些重點(diǎn)先說了說。例如，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)校有規(guī)定好做什么，學(xué)校哪些地方禁止學(xué)生隨意走動(dòng)，課程表在哪里找。然后就是一些善意提醒、生活竅門以及她即將入住宿舍和入讀班級(jí)的情況。

    “我們這里都是四人一間，這個(gè)靠窗的位置現(xiàn)在屬于你了。上面是床，下面是書桌和衣柜，課本和手冊(cè)需要去領(lǐng)，你還可以擁有一些筆和記錄本。盥洗室在每層樓的西面，用品也需要去登記領(lǐng)取……”貝斯特老師開始貼心的描述細(xì)節(jié)，路希自然道謝連連。

    正說著，就聽到房間外走廊上傳來“咚咚咚”的急促腳步聲。貝斯特老師眉頭擰成疙瘩，不太高興的說道：“大概是你的室友回來了。”

    大約是因?yàn)樨愃固匾恢睌[著嚴(yán)厲不失溫柔的面孔，路希也沒料到她臉色轉(zhuǎn)變得如此之快。等到房門被“咯吱“推開，貝斯特就轉(zhuǎn)換成一副痛心疾首的模樣了。

    進(jìn)來的女生也愣住了，她還以為屋里沒人呢。陡然見到生活指導(dǎo)老師，她也遲疑了片刻，才有點(diǎn)怯怯的問安：“你好，貝斯特老師?！?/br>
    “現(xiàn)在是上課時(shí)間，為什么突然回來了？”貝斯特板著臉唬道。

    “劉易斯女士認(rèn)為我擾亂課堂，讓我回來寫檢討?！彼曇魸u漸弱了下去，但語氣還是很坦蕩。

    “說了多少次，要稱呼‘老師’?！必愃固睾掼F不成鋼。“你為什么又?jǐn)_亂教學(xué)秩序了？”

    “我沒有！”女生拔高了些音調(diào)?！拔抑徊贿^多提了幾個(gè)問題，而她全都答不上來而已?！?/br>
    貝斯特又氣又好笑?！澳闶諗奎c(diǎn)。算了，現(xiàn)在給你們互相介紹下吧。”

    她指指路希，“路?！烟兀镜厝?，新生，即將跟你住同一宿舍?！?/br>
    她又指指女生，“珍娜·格林，你的室友，已經(jīng)在圣瑪利亞待足兩年了，可惜還是不那么守規(guī)矩，淑女的禮儀學(xué)得很差，喜歡頂撞老師，除了不撒謊，也沒有別的優(yōu)點(diǎn)了。”

    貝斯特在新同學(xué)面前這么貶低她，珍娜顯得非常受挫，臉完全垮了下來，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。路希由此可以看出，珍娜還是比較喜歡貝斯特、并希望得到她認(rèn)同的。然而，后者并不會(huì)因此顧及她可憐的自尊心。

    兩個(gè)女孩子在貝斯特的注目下互相打招呼問好，紛紛表示會(huì)依照老師的指示，和諧相處。于是，眼見事情處理得差不多了，貝斯特聲稱要給珍娜一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她沒事就領(lǐng)著新同學(xué)去熟悉下環(huán)境。

    “一個(gè)小刺頭兒，你聽她介紹可以，作風(fēng)——千萬不要跟著她學(xué)。”貝斯特臨出門最后還囑咐路希了一句。

    “貝斯特老師！”珍娜有些緊張的想解釋，可是最后還是委屈的咬著嘴唇，忍住了。

    等到貝斯特的身影終于消失不見。珍娜才勉強(qiáng)打起精神，開始向路希自我介紹：“你好，我是珍娜·格林，也是本地人，父母雙亡的孤兒，至于其他親戚，都可以忽略?！?/br>
    作者有話要說：　　漸漸感到名字不夠用……

    靈感來源于

    第26章 魅力女主

    如貝斯特所說，珍娜·格林就是個(gè)刺頭。

    在這個(gè)時(shí)代，在這么個(gè)教會(huì)寄宿女校，幾乎所有女孩子都唯唯諾諾，沉默寡言，謹(jǐn)慎守禮，只懂得逆來順受不敢越雷池一步。而她是異類中的異類，總是熱情洋溢，活潑好動(dòng)，愛讀書愛思考，課堂上老是提出各種發(fā)散思維的問題，讓負(fù)責(zé)教導(dǎo)的老師們感到不適。

    是的，有的老師會(huì)抨擊她過于旺盛的精力，有的老師會(huì)嘲諷她的異想天開，有的老師則會(huì)鄙夷她太廣泛的讀書范圍——“你應(yīng)當(dāng)和其他姑娘們一樣，把時(shí)間花在上面，花在聆聽主的教誨上面，花在虔誠祈禱上面，而不是那些漫無邊際的想像。”

    “讀，聽主的教誨，祈禱，我每天都在做?！闭淠然卮鸬美碇睔鈮??！拔覂H僅只想知道，查理一世和路易十六的死亡原因，究竟有什么不同?！?/br>
    “你知道的已經(jīng)太多，不需要對(duì)你的歷史讀本繼續(xù)擴(kuò)展了。”劉易斯老師鐵青著臉。“不要再胡亂舉手或者交頭接耳，牢牢坐好你的位置，否則，就自己站到門外邊去?！?/br>
    路希有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的看著珍娜慢騰騰把手收回來，繼續(xù)翻著手頭的歷史學(xué)課本。這樣的事，自她搬到學(xué)校半個(gè)月來，幾乎每天都會(huì)上演呢。

    珍娜是個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，可惜似乎生錯(cuò)了年代，而且性格也太耿直，每次幾乎都是“不問清楚不罷休”的姿態(tài)，自然很難獲得老師的好感。尤其是，這里的大部分老師，知識(shí)層面恐怕比她也強(qiáng)不了多少。

    不過路希也沒有去打抱不平的心情。整整半個(gè)月，她覺得自己一直都在挨餓，沒有空閑去想別的。

    圣瑪利亞的伙食只比傳聞中的腐國黑暗料理強(qiáng)一丟丟。早餐，稀粥加面包；午餐，濃粥加面包；晚餐，稀粥加面包。

    稀粥是那樣清亮那樣光可鑒人，足以令蘆席想起最初人生里聽過的一句笑話“食堂飯?zhí)叵　薄庵鄤t往往是因?yàn)榧佣嗔嗣娣?，乏味而且堵喉嚨。面包總是又干又硬，非?？┭馈Ｃ刻煸缟?，必須?jīng)歷了晨跑打掃聽訓(xùn)和晨誦之后才有吃飯的機(jī)會(huì)，路希在前胸貼后背的情況下可以干掉一半食物，然后就望碗興嘆。不到中午她又開始忍饑挨餓，路希又只好捏著鼻子又勉強(qiáng)咽下一半食物；晚上亦循環(huán)往復(fù)。總之，她常常能感覺到身體遭遇低血糖低血壓時(shí)的那種震顫，個(gè)人生命延續(xù)性受到莫大的挑戰(zhàn)。

    今天的午飯照例令大家都提不起食欲。路希盯著面前的焦黃的干面包一陣發(fā)呆，繼而轉(zhuǎn)向那盆燕麥粥，發(fā)覺那碗里飄著些黑乎乎的東西，再一聞味，就曉得粥糊了。

    生存還是死亡呢，這是一個(gè)問題。路希餓得連腦子都沒力氣思考了，閉上眼睛就抓起碗“呼呼”喝起來。

    “路希，”珍娜捉住她的手，意圖制止她飲豬食的行為，“你不覺得難以下咽嗎？”

    “我快餓死了?！甭废Ｓ袣鉄o力的說道。

    前幾天她也考慮