生也要體諒老師的辛苦。雖然出道時間晚了一點，但是因為年齡偏大，入學時間也早，優(yōu)等生形象的鄭在玹漸漸地成為了“學生代表”一樣的存在：“我們過去用在學習上的時間太少了，和一般的學生沒有辦法相比?！?/br>
    他的表現(xiàn)并不算差，說這樣的話沒有問題。

    伴隨著節(jié)目的推進，每個補習班學生的形象也根據(jù)他們本身的設定和在節(jié)目中的表現(xiàn)，不斷地調整和變化著。學霸的設定不一定好駕馭，學渣的定位則不一定討人喜歡，因此復雜然而鮮明，是鏡頭前的學生們最理想的形象。

    艱難學習的同時還要記各種超出日常用語范圍的專有名詞的周潔煢，在她的草稿紙上寫了密密麻麻一大堆公式和中英韓語對照表。用非母語的語言學習難免要做一些額外的工作，但是周潔煢的情況也沒有想象中那么慘烈。首先，人家很小的時候就來韓國了，來韓國之前也許接觸過平行垂直坐標系，但不一定先聽說過中文版本的向量法線二面角，一開始接觸的就是韓文版或者英文版，語言帶來的障礙就小多了，其次，周潔煢韓語說得很好，這種情況不是特別有天賦，就是特別肯下功夫，語言問題會給她帶來障礙，但也不會讓她跪得太慘。

    目前周潔煢在節(jié)目中的形象是，對國文興趣濃厚但是學得不怎么樣，對歷史沒有興趣于是更加不怎么樣——有一些歷史問題不同國家看法不一，用來勉強留學生沒什么意思，韓國藝人跑日本活動也不想被問到獨島歸屬壬辰戰(zhàn)爭，將心比心，rou食者都沒扯出個結果的事，還是不用來為難小人物了，節(jié)目的制作團隊討論了一下，決定讓周潔煢只對現(xiàn)代韓國感興趣就好。

    當然，拍綜藝不是做慈善，周潔煢還沒有那么大的魅力或資本讓制作組對她額外照顧，躲開了歷史問題，順便構建了韓語說得好英語也不錯的語言能力者形象，自然科學和社會科學需要有人墊底的時候，周潔煢就要多擔待一點了。有語言拖后腿的情況下學得慢一點懂得少一些，一般不會被diss得太厲害。

    而周潔煢并不甘于“跪倒在語言關”前的形象，辛苦而用心地學習著。

    但在的鏡頭前，大家差不多都是辛苦而用心的，沒有一點即通的天才是當然的事，另外眾目睽睽之下，也沒有人敢公然劃水摸魚。黃恩妃、孫周延、鄭宇碩三個應屆生勤勤懇懇，目標非常之現(xiàn)實，或者說接地氣，趁著過去學的那點東西還沒忘干凈一鼓作氣考上大學總比像金珉奎那樣復讀好，不然以后恐怕就一直是高中學歷了。要是后面工作實在繁忙，休學又沒有什么難度，至少比過高考這一關要低多了。

    他們的態(tài)度最接近備考考生，我們要的并不多，一次解決考上理想大學就行。金珉奎作為復讀生，在某些地方卻與應屆生有著相似之處：

    復讀一次就好了，堅決不要第二次！

    在節(jié)目中的“課余時間”里，鄭智雍曾經(jīng)問過他復讀的感受，金珉奎就是這樣回答的。

    鄭智雍試探地問：“我還以為……你去年高考的時候，對結果有點心理準備？”

    沒想到金珉奎小小地哲學了一把：“如果那時候沒有一點希望，就不會去高考了?！睂W渣不等于對自己有幾斤幾兩沒有數(shù)，參見那些因為工作繁忙放棄升學的演員和idol，不一定是連考試的時間都抽不出來，更多是清楚去了也不會什么好結果。

    “今年就別拋硬幣了吧?！编嵵怯盒χf。

    發(fā)揮失常他還能說一句“很遺憾”，本來就是去碰運氣，當年勤勤懇懇辛苦考試的他實在說不出“遺憾”來。

    金藝琳同學年齡小，今年還輪不著她考試，便與留學生周潔煢一起成為了壓力最小的兩個。不同的是周潔煢要過語言關，金藝琳不用，時間的相對充裕使她的野心相對而言也要多一點，別人基本都聽鄭智雍的話搞點到即止，想的是用最短的時間拿最多的分，非應屆生同學就想研究得深一點，舉手向老師提問：“老師，今天講立體幾何，會有關于棱臺的內容嗎？”

    老師：“棱臺一般不放在大題中考，多數(shù)情況下放在小題里，求體積或者表面積，我會用五分鐘時間介紹相關的公式及用法，有余力的同學自己學習?！?/br>
    正常的教學是兩年教完所有內容，剩下的一年時間一邊復習一邊刷題，對藝術類考生的文化課成績要求在怎么低，鄭智雍再怎么刪知識點，能用的時間擺在那里，細枝末節(jié)是暫時顧不上的。

    正因為時間如此緊張，在立體幾何的教學上遭遇的困難讓一直看起來成竹在胸的鄭智雍都露出了焦慮的模樣：“兩個向量之間的夾角怎么求，有人能回答我嗎？”他信手寫了兩個三維向量，問。

    這中間有個心理上的問題，對于老師的提問，學生們不踴躍才是常態(tài)，鄭智雍要是說“不會的人請舉手”，這場面說不定能糊弄過去，可是看節(jié)目的人誰不知道是怎么回事？他還犯不著在這里自欺欺人。

    不自欺欺人的結果就是一片寂靜，鄭智雍輕嘆一聲，上面點乘，下面取模，得到了二分之根號三的余弦：“考試的時候一般不會給特別難以計算的值，如果不是題目在這里刻意地設陷阱，這個，二分之一，二分之一根號二，基本上就是這三個結果。不是的話也不要緊張，能寫多少步驟寫多少步驟，這已經(jīng)是老生常談了?！?/br>
    他又停了一下，試探性地問：“這個公式……能記住嗎？”

    一個公式看上去不是問題，但學生們幾乎都面有難色，鄭智雍的目光一個個地掃過去，最后是田柾國對老師說了句不太好聽的實話：

    “要記的太多了。”

    就像布置作業(yè)的老師說“我只留一張卷子”，可是各個科目加起來，就是非?？植赖牧苛恕Ｓ浵乱粋€公式看上去沒什么，但是鄭智雍一上節(jié)目就刷刷刷地劃一大堆的知識點，連圍著他們轉的工作人員有時表情都壓力山大，何況要記這些東西的人？

    身為idol什么都做得好的田柾國，現(xiàn)在已經(jīng)快成厭學兒童了。

    第332章 332.波折

    優(yōu)秀的教師可能有一種能力，叫做無論多么艱深的東西都能被他講得深入淺出。

    這種人絕對很少, 鄭智雍成長過程中享受了在韓國絕對算得上名列前茅的教育資源, 不照樣有一大堆東西搞不懂嗎？

    鄭智雍不是一個聰明人, 教學水平也無法與那些真正的名師相比，他的學生里面又有誰算真正的天賦異稟？他原本還想試著解釋一下向量、余弦、點乘之間的關系，但是那東西可一點也談不上直觀, 正常在課上解釋清楚為什么是這樣說不定都要半節(jié)課，鄭智雍哪里有那個時間？

    不是每一條公