燕安：“那把它拔了。”

    “這種草玉露的生命力極強(qiáng)，有一種增殖方式就是扦插成活?！笨粗鴮?duì)面兩個(gè)人露出迷茫的眼神，何瓔又補(bǔ)了一句，“就是把枝條剪下來(lái)，插土里就能活?！?/br>
    安瀾先后仰了仰身子，臉上的表情有些不耐煩了：“那你說(shuō)怎么辦？”

    何瓔思索片刻：“我們可以弄點(diǎn)除草劑，要是沒有除草劑的話，就去食堂看看有沒有研磨機(jī)或者豆?jié){機(jī)，給這玩意兒打碎了之后找塊水泥地曬干了。”越說(shuō)思維越發(fā)散，“或者我們可以把它扔鍋里爆炒下，或者拿開水煮兩個(gè)小時(shí)，熟了肯定是活不了了……”

    “我等會(huì)兒去實(shí)驗(yàn)室里找找有沒有酒精燈?！毖喟泊驍嗨?，“光用急救箱的酒精不夠用?！?/br>
    “我倒是覺得可以把它煮了?！卑矠懻J(rèn)真道，“門衛(wèi)大爺?shù)牟杷亲约簾乃?？那肯定有煤氣灶或者加熱水壺，我們可以借用下，事后讓他自己找學(xué)校要錢就行?！?/br>
    燕安有些被說(shuō)服了：“我竟然覺得你們說(shuō)得有些道理?！?/br>
    何瓔在心里嘆氣，說(shuō)好的動(dòng)腦子破解模組，怎么到最后還是淪落到了要暴力破解。

    “我們還有兩層教學(xué)樓沒搜，寢室樓也沒去?！焙苇嫴槐裁聪Ｍ膯?wèn)，“你們還去嗎？”

    安瀾微微皺眉：“不去了吧，費(fèi)那個(gè)力氣干什么？”

    “……還是去吧。”燕安想起之前開的小會(huì)議，努力掙扎了下，“我們得學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，不能太簡(jiǎn)單粗暴了。”

    “能動(dòng)手就不要?jiǎng)幽X?！卑矠懤碇睔鈮训卣f(shuō)著歪理，“我們老師都說(shuō)了，我沒有腦子?！?/br>
    燕安很不情愿，嘆息道：“你們連頭兒說(shuō)的，要?jiǎng)幽X?！?/br>
    安瀾：“……行吧，既然是頭兒說(shuō)的?！?/br>
    這兩個(gè)人rou眼可見的蔫了，都是一副迫于強(qiáng)權(quán)不敢反抗的小可憐樣子。

    要不見過(guò)燕老板手起刀落縫布朗（？），見過(guò)安瀾面不改色的抬器材，何瓔都要信了。

    何瓔真的覺得讓這些人動(dòng)腦真的跟要他們命似的，燕老板之前肯和自己組隊(duì)不是因?yàn)樽约郝犜?，而是因?yàn)樗L(zhǎng)腦子了吧？

    然后安瀾又補(bǔ)了一句：“雖然我覺得我們動(dòng)腦也出不了什么結(jié)果?！?/br>
    何瓔：？？？等等，信誓旦旦說(shuō)張主任有嫌疑的不就是你嗎？！

    作者有話要說(shuō)：　　說(shuō)來(lái)怕你們不信

    我今天下午真的以為這個(gè)模組就要被他們暴力拆了

    安瀾：雖然我胡說(shuō)起來(lái)一套一套的，但是我沒腦子，我選擇動(dòng)手

    第99章 教室

    “先不說(shuō)這個(gè)了，張雅的檔案呢？”

    何瓔遞給燕安一個(gè)資料冊(cè)：“在這里?！?/br>
    燕安翻了翻，最后在一頁(yè)停住了：“找到了，診斷證明?！?/br>
    他簡(jiǎn)單的看了兩眼：“自閉、重度抑郁、交流能力喪失、嚴(yán)重自殘傾向……別說(shuō)休學(xué)了，這樣的情況都應(yīng)該家人24小時(shí)的陪護(hù)在旁邊?！?/br>
    基本上到這里，張雅就是校園暴力受害人的事情算是錘死了。

    燕安合上資料冊(cè)：“接下來(lái)搜查的重點(diǎn)主要放在張雅或者失蹤人員身上，火災(zāi)本身的調(diào)查其實(shí)不太重要——消防隊(duì)專業(yè)人士都找不到起火點(diǎn)，咱們更找不到，犯不上白費(fèi)力氣。”

    三個(gè)人根據(jù)現(xiàn)有線索又做了一些分析和假設(shè)，大概十幾分鐘猴，楚立姝、連嶼和老李一起回來(lái)了，只留了安嫻在陪老爺子細(xì)嚼慢咽。

    連嶼拍拍何瓔的肩膀：“你們?nèi)コ燥埌?，我們?cè)谶@里跟李哥再說(shuō)會(huì)兒話?！?/br>
    燕安湊過(guò)去在連嶼耳邊說(shuō)了些什么，連嶼點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了聲知道了。

    老李帶來(lái)的午飯就是很家常的飯菜，有葷有素，手藝還算不錯(cuò)。

    何瓔他們吃完飯之后，大爺已經(jīng)坐著喝了會(huì)兒茶，而且看架勢(shì)還有繼續(xù)喝下去的勢(shì)頭。

    他閑的沒事兒偷懶沒問(wèn)題，調(diào)查員們卻是還有任務(wù)在身的。

    燕安什么人沒見過(guò)，一眼搭過(guò)去就知道這老頭打得什么主意，他懶得和這老家伙計(jì)較但是更懶得奉陪，吃完飯便道：“現(xiàn)在分配任務(wù)，何瓔組繼續(xù)探索教學(xué)樓，安嫻組去女生寢室樓，我和連嶼則去男生寢室樓。有問(wèn)題嗎？”

    “沒有?！?/br>
    “現(xiàn)在是下午一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)半之前確保探索完畢，在教學(xué)樓一層集合?！?/br>
    “是?！?/br>
    門衛(wèi)大爺還沒回過(guò)神來(lái)，這個(gè)空蕩蕩灰撲撲的食堂就只剩下他一個(gè)人了。

    “現(xiàn)在的年輕人哦……”

    安嫻和燕安去門衛(wèi)崗?fù)ふ易约旱拇顧n會(huì)和，安瀾和何瓔則直接向著教學(xué)樓去了。

    兩人進(jìn)了教學(xué)樓，繼續(xù)探索，之前他們已經(jīng)把二樓的辦公室都搜索過(guò)了，只剩下高一年級(jí)的教室沒有搜索。

    “我認(rèn)為學(xué)生教室探索高三部分就夠了?！卑矠懻f(shuō)，“我們時(shí)間并不充裕，之前安嫻他們速度那么慢，一個(gè)原因是安嫻受傷了，另一個(gè)原因則是她們把所有房間都探了一遍。謹(jǐn)慎是好事，但是效率未免太低了。”

    何瓔思考片刻：“我們可以先按照你說(shuō)的來(lái)，如果時(shí)間來(lái)得及的話，我們?cè)偃ヌ剿髂切]有去過(guò)的教室?！?/br>
    兩人愉快的達(dá)成共識(shí)，沒有去看高一年級(jí)的教室，上了三樓直接進(jìn)了老師辦公室。

    英語(yǔ)組、理科組、文科組都在三樓。

    兩人先進(jìn)了距離樓梯最近的文科組，沒什么收獲，教室里面除了廢棄的卷子和練習(xí)冊(cè)并沒有什么東西，據(jù)安瀾說(shuō)連檢定都沒觸發(fā)，理科組也是一樣。