趙達很激動：“這是你寫的？”

    “我的研究?！笔⒚靼玻骸暗强ㄔ趲讉€關(guān)鍵技術(shù)上面，我需要你、你們的幫助，也需要津大提供的設(shè)備以便我進行實物架設(shè)！”

    趙達將信將疑，他很難相信盛明安一個高中生能有這恐怖的水平。

    除非——盛明安他根本不是弱智，而是天才！

    陳驚璆粗略掃過趙達手里的草稿本，迅速記住草稿本里密密的方程計算，雖看不懂，卻明白其價值。

    盛……是叫盛明安吧。

    看來他比想象中聰明——陳驚璆移開目光，看向盛明安，正好看到盛明安露在口罩外的、漂亮清冷的桃花眼，眼中波光瀲滟，眼尾處洇開淺淺桃花紅，乍看一眼，竟有些勾魂攝魄。

    盛明安：“和建立一套創(chuàng)新性的、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成套形變監(jiān)測技術(shù)和軟件體系相比，節(jié)目不重要。如果真的成功，贏家除了我們還有誰？”

    趙達……忍不住心動！比參賽贏了、比在大佬面前表現(xiàn)還激動??！

    “但，我們的課題是par……”

    盛明安微笑：“那就換?！?/br>
    par？不，我們選擇insar！

    第10章 驟雨[10]

    王箬：“呃……那個，我們要跟導演說換題嗎？”

    盛明安：“隨便?！?/br>
    趙達：“就提一下?！?/br>
    王箬‘哦’了聲但沒動，她很緊張，不斷給自己加油打氣，旁邊的組員姚資和劉英銳都懂她的緊張。

    他們?nèi)藖碜酝粋€學校，原本是學校里老師同學都看重的尖子生，結(jié)果參加節(jié)目被打擊得信心全無！

    作為上期節(jié)目被淘汰的差生選手，他們?nèi)フ覍а菡f換題、還是難度更高的題目，又不像盛明安似乎有真材實料，他們恐怕會被嘲笑自不量力。

    盛明安奇怪于他們怎么沒動，剛想說要不他去，但有人更快一步。

    陳驚璆站起，“我去說?！?/br>
    說完就朝導演那邊走去，簡短說了句話，引來那堆人的哄堂大笑。過了一會，陳驚璆回來說導演同意他們換題，王箬等三人頓時暗暗以眼神膜拜他。

    面對嘲笑，居然那么冷靜？！

    一點羞憤的表情也沒有，兄弟，心理素質(zhì)真是太強了！

    盛明安觀察陳驚璆的表現(xiàn)，突然好奇他為什么會變成系統(tǒng)口中那個可怕的犯罪天才，他現(xiàn)在看上去不憤世嫉俗、也并不變態(tài)，就是一個生活艱難但性格堅韌的少年，普通而無害。

    黎驕忽然朝這邊笑了笑作打招呼，對象是陳驚璆。

    他們倆什么時候這么熟稔？盛明安有點驚訝。

    陳驚璆突然回頭，對上盛明安的視線。

    盛明安愣了下，不閃不避，沖陳驚璆點點頭，心想還挺警惕。

    陳驚璆收回目光，繼續(xù)沉默地盯著地面。

    此時，主持人上臺宣告規(guī)則：“節(jié)目第三期課題主要是數(shù)學的仿真建模，涉及物理雷達工程和信息學，因此比賽規(guī)則參照全國大學生數(shù)學建模競賽，比賽時間一共三天整。三天時間內(nèi)，完成課題，不可對外求援、不可作弊但是有知網(wǎng)提供資料協(xié)助、不可以離開賽場！如有必須離開賽場的急事，必須在場上工作人員陪同下進行！”

    這規(guī)則一出，場下嘩然聲起。

    對只參加過奧賽的高中生來說，課題的難度和嚴格的規(guī)則成正比，令他們感到陌生且棘手。

    對了解競賽殘酷的大學生們而言，紛紛覺得節(jié)目組牛逼，真是很敢玩，要知道這競賽一向是信息系和數(shù)學系的競賽！

    高中生選手們心中很驚慌，他們詢問組內(nèi)唯二兩個雷達專業(yè)的大學生，得到的回復是難，但可以應(yīng)付。

    相對其他兩個小組的驚慌，黎驕小組表現(xiàn)很淡定，因為大神在他們小組。

    黎驕小組猜中課題是建模，心里早有準備，緊接著發(fā)現(xiàn)是完全陌生的雷達工程。

    剛驚慌幾秒便聽許若東說課題難度適中、他有思路，黎驕他們便都安心，再仔細聽津大學生竊竊私語才知原來許若東是雷達專業(yè)的大神！

    有大神坐鎮(zhèn)他們還慌什么？！

    穩(wěn)妥的晉級！如無意外，肯定是冠軍！

    所以最終呈現(xiàn)在鏡頭前的各小組表現(xiàn)，黎驕小組自信神采，另外兩個小組愁眉不展，第四個小組……嗯？怎么一半人愁容滿面、惶惑不安，一半人面無表情、神游天外？

    搞什么？來玩的嗎？

    ——在場人的心聲。

    主持人介紹小組時，特意給了黎驕小組很多鏡頭，館內(nèi)觀眾席給出響應(yīng)歡呼雀躍。

    緊接著輪到第四個小組，也就是盛明安所在的復活小組，原本打算一句話略過，但主持人想到剛剛副導的叮囑，于是在介紹小組完畢，添加了一句話：“應(yīng)第四小組要求，節(jié)目組同意他們將原來的課題更換成基于衛(wèi)星歷史數(shù)據(jù)的insar形變監(jiān)測技術(shù)，請看館內(nèi)大屏幕提示——”

    館內(nèi)所有人抬頭看大屏幕，電子屏幕上大紅色字體是每個小組對應(yīng)的課題。

    采取專業(yè)人士提議，節(jié)目組選定兩個課題，每兩個小組做同一個課題。

    即黎驕小組和盛明安小組做相同的課題：【基于simulink rtw記載相控陣雷達仿真建模?！浚诙〗M和第三小組做相同的課題：【基于有源相控陣雷達的通信系統(tǒng)仿真建模。】。

    兩個難度的課題相差不大，但下一刻盛明安小組的課題由par換成了insar形變監(jiān)測仿真建模。

    館內(nèi)大部分人看不懂，全都竊竊私語這是搞什么名堂。

    觀眾席上，黎驕粉絲大著膽子問身后的津大學生：“這個什么形變監(jiān)測很容易嗎？”

    被問到的津大學生立刻夸張回答：“容易？！很難我告訴你！具體有多難，看館內(nèi)黎驕小組里的許大神沒？連他都不一定搞得出來，你說容易嗎？”

    黎驕粉絲接著問：“盛丑逼……呃，那個復活小組里的津大學長是大神？”

    “大神就一個。姓許?！?/br>
    聞言，粉絲們交頭接耳：“菜雞小組主動換更難的課題，瞎搞什么？”

    “盛丑逼要求換題，估計是想出風頭，搶我們小太陽的風采?！?/br>
    “嘔！他能別作妖了嗎？”

    ……

    黎驕小組，萬旭愕然地問許若東：“那個什么insar技術(shù)，難嗎？”

    許若東點頭：“很難。除非他們小組里出現(xiàn)一個我不認識的天才，趙達肯定不是，我清楚他的水平?！?/br>
    黎昭噗嗤一笑：“盛明安瘋了吧？”

    黎驕抿了抿唇，視線落在對面的盛明安身上，他記得盛明安以前的確沒接觸過雷達工程相關(guān)知識，不由疑惑盛明安此舉的目的，難道是另一種情緒崩潰的發(fā)泄方式？

    許若東：“別管他們了。我們開始分配工作，我負責建模和課題設(shè)計這塊，黎驕你說你學過建模？好，你協(xié)助我。小洋，你負責實物架設(shè)和一部分編程，方青禮你也學過編程，那就幫他。其余兩人，等會跟小洋準備實物架設(shè)實驗！”

    不帶停歇的分配將看似棘手的仿真建模工作有條不紊地安排好，黎驕小組里的每個人瞬間有了方向，各個根據(jù)指示開始進行仿真建模。

    其他兩個小組進度雖慢，但也慢慢開始了。

    他們的表現(xiàn)都被呈現(xiàn)在館內(nèi)的超大電子屏幕上，以及評審團面前的顯示屏。

    節(jié)目組為表現(xiàn)公平公正，將各個小組評審隔開。

    每個教授評審一個小組，還分別請來其他系比如物理系的張群芳、數(shù)學系和信息系的教授作副審。

    西電教授吳順德：“這小組還行。帶頭的組長叫什么？”

    身旁的副審是信息系的楊教授：“我看看，叫許若東，大三考研，大四收到你們西電的offer。不錯，是個有天賦的學生?！?/br>
    吳順德點點頭：“確實。其他幾個小同學也不錯，還是高中生，不怯場?！?/br>
    楊教授很贊同，他說：“尤其是黎驕和方青禮，編程和建模都會一些?！?/br>
    吳順德對此倒沒有過多評價。

    另外兩組也都開始點評，鏡頭轉(zhuǎn)向張群芳和沈衛(wèi)國這組，兩人卻都表現(xiàn)很平靜。

    導演監(jiān)視器后面的潘沃和張平很快就理解他們，畢竟碰到盛明安這么奇葩的一組，確實不知道怎么點評。

    如是想著，鏡頭自然而然切換到盛明安那一小組，潘沃和張平頓時愣住，他們原以為會看到手忙腳亂的畫面，沒料到……還挺像模像樣。

    ***

    雷達種類多樣化，par和sar分別是兩個雷達大類。

    par（相控陣雷達）是對傳統(tǒng)雷達機械掃描的改革，不能成像。sar則是一種高分辨率成像雷達，具有全天候工作、能有效識別和穿透偽裝、遮蓋物，在未來戰(zhàn)爭中擁有非常強大的作用。

    insar是在傳統(tǒng)sar成像基礎(chǔ)上采用干涉測量技術(shù)，簡單點來解釋就是對同一位置反復成像，利用多次成像過程中產(chǎn)生的相位差信號得到干涉圖，再通過干涉圖中的數(shù)值計算得出地表形變變化。

    盡管盛明安已經(jīng)用最簡單的語言解釋insar是什么，但王箬小組依舊滿臉‘我是誰’、‘我在哪’、‘我是什么渣渣’的表情。

    反倒是始終很安靜的陳驚璆被問到時，點頭表示他聽懂了。

    盛明安：“……舉個例子，想知道一座橋梁是否安全，我們就得監(jiān)測它的內(nèi)在構(gòu)造是否發(fā)生形變。insar可以抓取該橋梁的內(nèi)在構(gòu)造成像圖，通過不同成像圖之間傳回來的數(shù)據(jù)進行計算，我們就能了解到幾年內(nèi)該橋梁的內(nèi)部形變，清晰明了到厘米級、毫米級的變化，然后判斷該橋梁是否需要維修，以此避免發(fā)生安全事故?！?/br>
    已經(jīng)簡化到不能再簡化的程度，要是還聽不懂，王箬他們都該回爐重造了。

    因此王箬小組三人點頭，不好意思的說：“我們懂了。”

    “你們沒學過雷達工程，我就不說得太細，你們了解它的原理就好。雷達的仿真建模涉及物理學、數(shù)學和信息學，信息學這方面你們比較陌生，但基礎(chǔ)的物理和數(shù)學你們都懂，所以也能幫上忙?！笔⒚靼材没夭莞灞荆谏厦鎸憣懰闼悖骸把菟惴矫嬗晌邑撠?，我得從頭開始演算。剩下需要一些實際數(shù)據(jù)作輔助，仿真建模還是我來，趙達你做實物架設(shè)?！?/br>
    頓了頓，盛明安抬頭問趙達：“可以嗎？”

    趙達本來有點別扭，因為他一個雷達工程專業(yè)的考研黨居然要給一個高中生打下手，實在太諷刺了！但聽盛明安說起雷達專業(yè)知識頭頭是道、又見他草稿本里的知識很深奧，心中不得不服氣。

    于是他回：“我沒問題?！?/br>
    “還有很重要的一點，接下來三天時間里，我們的休息時間不多，必須爆肝趕進程，因為我們的難度是其他人的百倍不止。而且我差不多可以說連續(xù)通宵兩天，中間肯定需要睡眠。所以這一部分進程，希望你們能趕上?！?/br>
    “你們，能行嗎？”

    趙達幾人被其冷靜和魄力感染得躍躍欲試，重重點頭：“行！”

    “好。”盛明安合上草稿本：“那就開始吧。”

    “趙達，你帶王箬他們?nèi)齻€了解實物架設(shè)設(shè)備，按照我給出的設(shè)計思路教他們完成基礎(chǔ)的合同孔徑雷達實物架設(shè)實驗。將測得的數(shù)據(jù)記錄下來，等會交給我。”

    趙達：“ok。”他立刻帶上王箬三人去cao作實物架設(shè)設(shè)備。

    盛明安打開電腦文檔，寫下為了完成關(guān)卡而設(shè)置的實例：【取津市某橋梁為例監(jiān)測其橋體與周邊區(qū)域在加固擴容計劃竣工后發(fā)生的形變，橋體長度、面積分別為……周邊區(qū)域總面積為……首先采用psinsar算法，作出insar形變監(jiān)測技術(shù)的幾何模型?！?/br>
    “陳驚璆?！?/br>