而懷疑的種子一旦種下，輕易就很難抹消。

    后來(lái)，魏嵐接連好幾天沒(méi)來(lái)五班上課，有關(guān)魏嵐發(fā)現(xiàn)的那些證據(jù)，也悄無(wú)聲息地在五班流傳開(kāi)來(lái)。

    劉北辰這段時(shí)間飽受家庭紛爭(zhēng)的折磨，來(lái)到學(xué)校之后，整個(gè)人都不對(duì)勁了，眼下烏黑。

    其他同學(xué)們好奇地去問(wèn)時(shí)，劉北辰心里簡(jiǎn)直氣憤極了，將這段時(shí)間的痛苦全爆發(fā)了出來(lái)：“當(dāng)然是他，不是他還能是誰(shuí)！你們不知道他家庭條件好差啊！”

    旁邊的同學(xué)一時(shí)間都靜了下來(lái)。

    其實(shí)這兩年，劉北辰是有一點(diǎn)改變的。

    魏嵐和李養(yǎng)秋是截然相反的性格。魏嵐會(huì)促使劉北辰情緒起伏，李養(yǎng)秋反而會(huì)讓劉北辰比較平靜。

    所以比起魏嵐，他會(huì)更喜歡李養(yǎng)秋多一點(diǎn)。

    當(dāng)時(shí)和許拙的紛爭(zhēng)之后，也是在李養(yǎng)秋不認(rèn)可他的一瞬間，劉北辰哭出來(lái)的。

    后來(lái)李養(yǎng)秋對(duì)他進(jìn)行了思想教育之后，劉北辰就變好了許多。

    然而在母親再度高壓之下，劉北辰還是選擇回到了原本的線路上。

    這是他的心理轉(zhuǎn)變，可落到其他同學(xué)的眼中，就不一樣了。

    其他同學(xué)只會(huì)認(rèn)為，劉北辰這幾年已經(jīng)不像以前一樣對(duì)邢刻和許拙那么針對(duì)了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)對(duì)他們伸出援手。

    如今卻這樣講話，那這件事就真了個(gè)十之八九。

    那段時(shí)間，有關(guān)邢刻的家庭環(huán)境討論，在班上也特別的多。

    有的講說(shuō)是賣(mài)魚(yú)的孩子，也有的講說(shuō)是酒鬼家的孩子，這樣人家出來(lái)的孩子，心思肯定都?jí)牡礁狭恕?/br>
    陳豪有一次聽(tīng)見(jiàn)了，實(shí)在是忍不住說(shuō)：“這他媽跟他家干嘛的有什么關(guān)系，你們家不賣(mài)魚(yú)，你數(shù)學(xué)有他好不？什么年代了啊都還搞這套呢！”

    然而像他一樣想的只是少數(shù)人，絕大多數(shù)人還是站在魏嵐的那一邊的。

    畢竟魏嵐那邊真的捋清楚的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)很充足。

    幼兒園一次，小學(xué)一次，之前還不斷地對(duì)邢刻提出了批評(píng)，在這種前提之下，學(xué)生產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，做了這樣一件事，邏輯上很通順。

    而這種事可比牽手嚴(yán)峻多了，魏嵐希望校長(zhǎng)能開(kāi)除邢刻這樣的學(xué)生，以正校風(fēng)，六小現(xiàn)在的這位校長(zhǎng)從上任開(kāi)始又正巧是個(gè)嚴(yán)厲的，魏嵐找去校長(zhǎng)辦公室之后，情況一時(shí)間就變得更麻煩了。

    導(dǎo)致最后李養(yǎng)秋迫于各方壓力之下，也不得不找邢刻來(lái)辦公室談了一次話。

    那時(shí)，邢刻已經(jīng)是整個(gè)六小的名人了。

    走進(jìn)辦公室的時(shí)候，所有老師都在看他。小小的身體，鞋子很舊，眼神很冷，看著還真是魏嵐講的那么一回事。

    可是不管李養(yǎng)秋怎么問(wèn)，邢刻都說(shuō)不是他。

    李養(yǎng)秋從一開(kāi)始就不想逼問(wèn)，眾目睽睽之下問(wèn)了幾句就放邢刻走了，看得出來(lái)很于心不忍。

    而等邢刻出辦公室時(shí)，就見(jiàn)許拙在門(mén)口等他。

    在這件事發(fā)酵之前，許拙同他又變成了以前的好朋友狀態(tài)。兩人回家的羊腸小道上時(shí)，還會(huì)偷偷摸摸地牽一會(huì)小手。

    牽手是他兩從小保持的習(xí)慣，那種有對(duì)方的安全感會(huì)讓許拙開(kāi)心得一下子就彎眼笑起來(lái)。

    也會(huì)讓邢刻一貫冷漠的表情變得緩和一些。

    可是就自從這件事發(fā)酵之后，許拙卻突然不說(shuō)話了。

    和其他所有人都不一樣的是，許拙從來(lái)不問(wèn)這件事是不是邢刻做的。

    哪怕邢刻被李養(yǎng)秋叫去了辦公室，許拙也只是在門(mén)口安安靜靜地等他。然后等邢刻出來(lái)的時(shí)候，將他的包遞過(guò)去說(shuō)：“給你。”

    邢刻接過(guò)背包，沒(méi)有說(shuō)話。

    兩人往下走的時(shí)候，不僅受到了五班同學(xué)的注目禮，就連其他班，其他年級(jí)聽(tīng)說(shuō)了風(fēng)聲的孩子，都會(huì)朝他們的方向看過(guò)來(lái)。

    說(shuō)：“那就是邢刻和許拙??？”

    李東不是五班的，都為此跑了一趟五班，詢問(wèn)許拙怎么回事。

    連平日里不愛(ài)同許拙說(shuō)話的許行，也好奇地問(wèn)過(guò)他。

    許拙每每面對(duì)這些疑問(wèn)的時(shí)候，都會(huì)用很輕的聲音說(shuō)：“……不是阿刻做的?！?/br>
    但是真正和邢刻走在一起的時(shí)候，許拙卻從來(lái)不這樣講，仿佛心里早在一開(kāi)始就有了答案。

    兩人就這樣在冬季昏暗的小道上往杏花苑的方向去。

    那樣熟悉的路，許拙如今卻走得格外艱難。之前兩個(gè)月因?yàn)槲簫沟木壒?，回家的路本?lái)就已經(jīng)很黑了，最近好不容易才有起色一些，卻不想又黑了下去。

    許拙沒(méi)想懷疑邢刻，他也很希望不是邢刻做的。

    但是以他對(duì)邢刻的了解，從魏嵐沖進(jìn)教室的一瞬間，他心里就已經(jīng)有了答案了。

    他之前一直不明白被排擠之后，橫在他和邢刻之間的裂縫是什么。

    如今倒是懂了，那就是他們從來(lái)沒(méi)有好好溝通過(guò)，在這樣的情況下要怎么辦。

    許拙沒(méi)有選擇溝通，是因?yàn)樗麤](méi)有想出辦法。

    而邢刻沒(méi)有選擇溝通，大概是因?yàn)樗缇拖氲搅宿k法。

    這就從來(lái)就不是一個(gè)會(huì)任人欺負(fù)的，從幼兒園的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)許拙說(shuō)：“他打你了，你就得打回去?！?/br>
    入了小學(xué)之后，邢東?？偸谴蛩?，不愿意給他錢(qián)，他就出去自己賺。別人家的孩子還在哭的時(shí)候，他就已經(jīng)開(kāi)始自己尋求生路了。

    所以如何能想象像這樣倔強(qiáng)的邢刻，會(huì)忍耐魏嵐那么長(zhǎng)時(shí)間？

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