林躍飛原本以為沒辦法了，突然發(fā)現(xiàn)林笑每次拿到新課本后都要一口氣看完。于是心中一動，他這樣的差生從來不會提前看課本，他一直用差生的思維去想林笑，以為提前學(xué)習(xí)就要跳級讓老師教，但其實對林笑來說或許根本不需要？

    或許她坐在四年級的教室里，回家看看書，就能自己學(xué)會六年級的知識？

    于是林躍飛用新書釣著林笑，讓她自學(xué)、做卷子，沒想到真的成功了！

    林躍飛嘿嘿傻笑：“何老師，我是不是也有點當(dāng)老師的天賦？”

    林躍飛覺得自己雖然小學(xué)就不及格，但是在教育上還是有點本事的嘛！

    何老師看了傻笑的林躍飛一眼，無奈搖頭。他喝了一口搪瓷缸里的茉莉花茶：“來，再給你meimei批改這張卷子?！?/br>
    何老師不嫌累，主要是他自己也太好奇了，好奇林笑究竟自學(xué)到了什么水平。

    何老師坐在辦公桌上，批改完了一張卷子，又拿起一張卷子。

    “96分！數(shù)學(xué)和語文都可以啊，分?jǐn)?shù)差不多，不偏科?！?/br>
    “這張97.5分?！?/br>
    “這張97。”

    ……

    “我看笑笑的錯題，應(yīng)該大部分都是粗心，不是知識點沒掌握。”

    何老師批改完所有卷子，拿起一根煙，林躍飛連忙拿起打火機(jī)幫何老師點上。

    何老師深吸一口氣，吐了個眼圈，嘴里叼著煙把桌子上的卷子全都點了一遍，豎起來在桌子上咣咣磕整齊。

    “十張卷子，分?jǐn)?shù)全都在95分以上?！?/br>
    “林笑現(xiàn)在這水平，小學(xué)畢業(yè)都夠了??！”

    “怎么，林笑就是不肯跳級？要不然等她來教研室的時候，我和老趙勸勸她？”

    林躍飛想了想，搖頭：“算了，由著她的意思來吧。”

    林笑現(xiàn)在在班里有好朋友，還有好老師，每天都很開心。

    林躍飛擔(dān)心的是，林笑的性格本來就晚熟，很多方面比同齡人都要幼稚，在周慧敏陳冬青旁邊一站，林笑就是個小傻瓜。

    “她這樣的要是跳級到初中，同學(xué)們就更覺得她幼稚了，到時候怕是沒人和她交朋友?！?/br>
    林笑在沒有朋友的環(huán)境里，恐怕不能健康成長。

    林躍飛想起自己剛重生的時候，林笑在附小讀書的樣子，那時候林笑很膽小，也不夠自信。

    在學(xué)校里沒朋友，老師還對她很兇，林笑屏蔽了外界的很多信息，每天沉浸在自己的小世界里。

    雖然林笑現(xiàn)在也會沉浸在自己的小世界里，陶老師對林躍飛說過，林笑有時候看著窗外的白云、墻壁上脫落的墻皮就走神了，腦子里總有一些奇思妙想。

    不過她現(xiàn)在除了自己的小世界，還有外面的大世界，林笑有喜歡的朋友和老師，很喜歡自己的校園生活。

    何老師聽林躍飛這么說，點頭：“嗯，性格成長也很重要?！?/br>
    “如果為了性格考慮，不跳級確實也好?！?/br>
    林躍飛說道：“暫時先不想跳級的事了，最起碼等她性格成熟一點再說。”

    “天天光長個，不長心眼。”

    四年級開學(xué)排座位，林笑已經(jīng)排到班里的倒數(shù)第三排了，已經(jīng)是女生里中等偏上的身高，課間cao排隊林笑也站在后面。

    林躍飛感覺照著這個趨勢下去，meimei能長得比上輩子更高一截。不知道是營養(yǎng)更好的緣故還是每天牽著小黃跑步的緣故。

    但是性格上，林笑比上輩子要晚熟得多。

    林躍飛上輩子對meimei關(guān)心不夠，腦中能回憶起的她小學(xué)、初中和高中的碎片，meimei都非常乖巧、非常懂事。

    與現(xiàn)在的笑笑一比，林躍飛才知道m(xù)eimei上輩子不是天生就這么乖巧懂事的，而是在不安的環(huán)境中被迫成長。

    想起meimei上輩子的樣子，林躍飛就一點也不想讓她跳級了。

    最快樂的童年時光，一輩子里頂多有十年，他想讓meimei每一天都無憂無慮地度過。

    “當(dāng)初徐老師走了，我擔(dān)心換的新班主任不如徐老師，沒想到笑笑運氣這么好，新班主任陶老師也特別好?！?/br>
    林躍飛把林笑玩魔方找到規(guī)律、陶老師提出讓林笑寫一篇小論文的事講給何老師聽。

    何老師聽得連連點頭：“這個班主任是不錯，一般老師想不到這個?！?/br>
    “那小論文寫完了沒有？”何老師問道，“也可以拿給趙老師看一看。”

    林躍飛笑著搖頭：“沒寫出來。”

    他把林笑一個字都寫不出來，用水彩筆畫了十來頁《魔方秘籍》的事情講給何老師聽。

    何老師哈哈大笑，笑得直拍桌子。

    “你meimei可真有意思！”

    “像她這樣不跳級也好！”否則到了初中真的會沒朋友。

    林笑玩魔方時總結(jié)出的規(guī)律，寫不出小論文來，何老師突然想起林笑當(dāng)初的速算方法。

    “誒，我記得當(dāng)初林笑提前一年來奧數(shù)班，不就是發(fā)現(xiàn)了她算術(shù)特別厲害？”

    “她自己琢磨出來的那個速算方法，算三位數(shù)乘三位數(shù)一下早就能出結(jié)果?！?/br>
    當(dāng)然，這是針對林笑自己而言的，計算能力普通的人用林笑的速算方法也達(dá)不到她的速度。

    “我記得她那個速算方法就很新穎??！那不也是她自己琢磨出來的東西嗎？”

    林躍飛聽到何老師的話，愣住了。他猜到何老師接下來要說什么了。

    果然，何老師說道：“林笑還小，寫作能力不夠，魔方的規(guī)律確實比較難用語言描述，速算方法應(yīng)該簡單一些吧？”

    “為什么不寫一篇關(guān)于速算方法的數(shù)學(xué)小論文？”

    林躍飛：“那我回去問問她，這個她能不能寫出來?！?/br>
    何老師看出林躍飛迫不及待地想回到家里，不再留他，讓他盡快回去。

    林躍飛騎上自行車，兩條長腿蹬得飛快，像一陣風(fēng)一樣回到家里。

    砰地一聲，林躍飛用鑰匙打開防盜門后，直接用身體撞開了門，“笑笑，你三年級自己想出來的速算方法，你還記得嗎？”

    林笑茫然抬頭：“什么速算方法??？”

    林躍飛心中一沉，林笑已經(jīng)忘記了嗎？他當(dāng)初怎么沒想到讓林笑寫下來！

    “就是三位數(shù)乘三位數(shù)的速算方法?。∧阍谏倌陮m珠算課上想出來的，你還給老師講過！”

    林笑恍然大悟：“你說那個啊，我當(dāng)然記得啊?！?/br>
    林笑奇怪地看著哥哥，這不就像九九乘法表一樣，學(xué)會了就不會忘啊。

    林躍飛的心情像過山車一樣，聽到林笑說記得，急切地問道：“魔方的規(guī)律你沒辦法用語言表達(dá)出來，那這個速算方法你能寫出來嗎？”

    林笑想了想，點頭：“應(yīng)該可以?！?/br>
    第135章

    林躍飛讓林笑自己去和陶老師、劉老師溝通這件事。

    林笑課間去老師辦公室, 告訴陶老師和劉老師自己準(zhǔn)備寫速算方法的小論文，兩個老師都眼睛一亮。

    劉老師一拍腦門：“我怎么沒想到呢！”

    陶老師接班的時間晚，不知道林笑自創(chuàng)的速算方法, 劉老師是知道的, 她之前怎么沒想起來呢？

    陶老師臉上的表情也很驚喜，這真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。他以為林笑的小論文寫不出來了, 沒想到換個內(nèi)容又能寫出來了。

    這一次, 林笑寫的很快, 幾天時間就寫完了，交給了劉老師。

    林躍飛知道后，露出驚喜的笑容：“這么快就寫完初稿了？”

    林笑茫然地看著哥哥：“什么叫初稿？”

    林躍飛解釋道：“就是你第一遍寫的稿子。”

    林笑不明白，寫稿子分什么第一遍第二遍？

    不過很快林笑就明白了，劉老師看完林笑的小論文, 給林笑提出了修改意見。

    林笑交上去的小論文回到了自己手里，上面多了很多紅筆的痕跡。

    “這里寫詳細(xì)一點”“中間過程多寫一點”“這里展開”“展開”“展開”……

    林笑不明白展開是什么意思, 哥哥告訴她就是寫的詳細(xì)一點的意思。

    林笑看著上面所有的紅筆痕跡陷入沉思，老師給她標(biāo)注出的這么多處, 其實都是同一個意思？

    “哥哥，劉老師用紅筆標(biāo)的每一個地方，我都要改嗎？”林笑皺著眉頭問道。

    林躍飛又沒寫過小論文, 哪里知道這個，“應(yīng)該是吧，你哪里有問題就去問老師?！?/br>
    林笑趴在書桌前, 絞盡腦汁地在老師讓她“展開”的地方再寫兩行字, 中間她的牙齒兩次差點又去咬鋼筆, 嘴唇碰到冰冰涼涼的鋼筆才回過神來。

    “好了！”林笑伸個懶腰, 從椅子上跳下來，把改好的小論文往書包里裝。

    “你就這么給老師？”林躍飛問道。

    林笑一臉茫然：“不然呢？”

    林躍飛抓住林笑的手腕，把小論文拿過來：“你謄抄一遍啊。”

    林笑準(zhǔn)備交給老師的小論文還是初稿，上面有老師用紅筆做的標(biāo)記，還有林笑用藍(lán)黑色鋼筆加上去的修改，密密麻麻、亂七八糟。

    林躍飛說道：“你這么交給老師，老師怎么能看得清？”

    “而且整張紙都寫滿了，老師再給你寫修改意見寫在哪里？”

    林笑一雙眼睛突然瞪得溜圓：“??？還要寫修改意見？”

    她不是已經(jīng)改過了嗎？為什么老師還要她改？

    林躍飛摸摸鼻子：“可能要吧……”他不懂寫論文，只聽別人說過，想要發(fā)表一篇論文要改了再改，不知道改多少次。不過林笑要發(fā)表的小學(xué)生論文可能沒那么麻煩。

    “不管要不要修改，你也不能把這張亂七八糟的紙交給老師啊，老師都看不清楚。”

    林笑在哥哥的督促下，趴在書桌前重新謄抄一遍，其實她覺得聽清楚的，她后面加上去的字雖然小了一點，但是一筆一劃都能看清。